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19.我们的大脑 发布时间:2021/12/16 16:07:51 作者:唐其林 点击:6506 19.我们的大脑 【教学目标】 1.能够通过体验观察和阅读资料,初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况。 2.通过游戏体验,初步认识人体大脑的部分功能。 3.通过体验活动,激发学生探究人体大脑暗箱的兴趣,愿意将自己的探究结果与同伴分享。 【教学重点】 初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况,知道大脑的功能。 【教学难点】 初步了解大脑质量、软硬等基本情况。 【教学准备】 教师材料:PPT。 学生材料:1400克的钩码、豆花、多媒体课件、学习资料与记录单等。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、听口令,做动作 1.谈话:同学们,上课之前我们先来做一个小游戏吧!先拿出你的右手,在空中逆时针画一个圈,再伸出你的右腿,在空中顺时针画一个圈。 2.你们知道在刚刚的这个小游戏当中,是什么控制着我们的行动吗?对,就是大脑,今天这节课我们就一起来学习我们的大脑。 二、活动体验,建构知识 1.谈话:你能不能说一说,你对大脑都有哪些印象呢? 2.看来我们的同学对大脑的认识可真不少呢!老师这里还有大脑自己做的一份自述,详细介绍了下自己,材料就在你们手中,请每位同学自主阅读,请看要求(课件出示): 3.谈话:孩子们,通过阅读,你有了哪些新的收获呢?谁来分享一下。 4.在刚刚的这份材料中,我们了解了大脑的位置,大小,质量等等信息,下面我们就一个个来体验一下吧! (一)模拟体验1:大脑的大小 我们的大脑的大小大约是我们将两个拳头并拢时的大小,你们来看一看,你们的大脑有多大呢。 同学们发现,我们的大脑好像并不是很大,我们的脑其实一共包括了三个部分,一个是占据绝大多数位置的大脑,还有小脑和脑干。 (二)模拟体验2:大脑的质量 虽然我们的大脑并不是很大,但是它的质量可不小呢!大脑的质量大约是1400g,老师这里有天平和苹果,我们看一看多少个苹果是1400g,掂一掂,感受一下。 孩子们,掂玩这些苹果,你有什么向分享的。 (三)模拟体验3:大脑的软硬 在抽屉中,还有一份豆腐,小组3号同学拿出来后,组内每位同学都轻轻摁一摁,感受下,豆腐的软硬程度,谈谈自己的思考。 (四)模拟实验4:大脑的结构 我们的大脑就像核桃一样,你所能说一说核桃有什么特点吗? 核桃分为两个部分,我们的大脑也分为两个部分,分别是左脑和右脑,左脑控制右半边躯体的运动,右脑控制左半边躯体的运动。 核桃上还有很多凹凸不平的部分构成,而我们的大脑表面上也有很多凹凸不平的部分,被成为沟和回,凸出的部分是大脑表面的回,凹进去的部分是大脑表面的沟。 大脑表面为什么有这么多沟和回呢?我们下面一起来做一个实验,将一张A4纸握成一团,什么变化了?什么没变?(表面积没变,体积变小了)而我们的大脑的体积是有限的,因此大脑表面的沟和回起到了增到大脑表面积的作用。 5.谈话:孩子们,通过系列活动,大家对大脑有了哪些新的认识,给大家1分钟独立梳理的时间,开始。 6.谈话:谁来分享一下自己的小结。 三、游戏体验,认识功能 1.谈话:孩子们,你么可真棒,通过自己的研究,认识了大脑的基本情况。大家都知道大脑对于我们而言,非常重要,那大脑重要作用体现在哪儿呢? 2.学生陷入沉思 3.谈话:这样,我们接下来通过几个游戏,一起来感受下大脑的都有哪些作用。 游戏1——记一记:看右图10秒,凭记忆说出图上数字的顺序。 游戏2——做一做:玩七巧板游戏,看谁拼出的形状最多。 4.交流:这些游戏反映了我们大脑的哪些功能?(记忆、控制、推理、创造……) 四、课堂小结 1.谈话:孩子们,通过几个游戏和几个模拟的实验,大家对大脑的功能和结构有了认识,快乐的时光总是短暂的,我们的课接近尾声,哪位同学可以说一说自己的体验和收获呢? 2.学生展示交流收获。 [设计意图:通过让学生更新自己课前绘画作品,引导学生重新梳理自己对大脑的认识,让学生在梳理体验中内化对大脑新的认识,促进学生反思能力生长。]
【板书设计】 18.我们的大脑
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