课题：老人和儿童

教学目标：

1、通过赏析，了解泥塑作品老人和儿童的艺术特征和不同的表现手法。

2、通过粘接、刻画、捏塑等方法创作生动有趣的关于老人和儿童的泥塑作品。

3、在泥塑制作过程中，启发学生发现老人和儿童不同的美，激发学生热爱生活的情感。同时，培养学生尊敬老人、爱护儿童的良好习惯。

教学重难点：

重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人和儿童不同的特征。

难点：利用泥塑表现老人和儿童的不同的特征。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、陶泥、制作工具、棉花、颜料、笔、双面胶等。

学生准备：陶泥、牙签、铅笔、纸等。

课时安排：2课时

教学设计：

一、游戏激趣、尝试练习

通过游戏“猜年龄”，让学生分析老人和儿童不同的特点。

师：同学们，喜欢做游戏吗？

生：喜欢！

师：我们来做个“猜年龄”的游戏，不需要猜的很准确，只要告诉大家一个大概的年龄就可以了。有没有勇气挑战一下呢？你能猜出他多少岁吗？

师：为什么你觉得他10岁，而不是30岁或者50岁？说说看。

师：这个太简单了，下面我们来猜一个难点的。他有多少岁？你是从哪里看出来的呢？

师：真了不起，60岁左右的老人你也能猜出来，下面再看看这个老人，你还能猜出来吗？

师：你是怎么看出来的呢？

生：脱落的牙齿……

师：我们有的小朋友前面的几个门牙也掉了，为什么不说他也是老人呢？动动小脑袋想想看。

师：仔细看看你觉得这个老奶奶又多大？你从什么地方看出来的？

生：粗糙的皮肤、浑浊的眼睛。

师：同学之间相互看看、摸摸有什么不同呢？

生：我们的皮肤细腻、光滑、红润，眼睛也水汪汪的。

师：他呢？能有多少岁？为什么？

生：满头白发、长长地胡子。

师：看看这个老人有多少岁？她又有什么特点？

生：佝偻的身躯。

师：这是谁的手？为什么说是老人的手？它和我们的手又何不同？

生：粗糙……

师：这节课我们就一起来学习第16课老人和儿童。

二、作品分析、技法探究

师这节课，老师还给大家带来了一位不一样的朋友，想不想认识一下呢？

师：看屏幕，它是谁？为什么说是不一样的朋友？

生：陶泥。

师：陶泥是我们美术课重要的制作材料。我们一起来看一看，这幅作品从哪些地方表现出了老人的特点呢？

生：额头的皱纹、下巴的胡子。

师：他是怎么做的呢？谁来告诉我？

板书：粘接、刻画

师：这位同学分析的很好，我们可以用牙签在陶泥上刻画出皱纹，也可以把捏好的胡子粘在下巴上。看看这个老爷爷还有什么特点呢？他的眼睛又是怎么做出来的呢？

生：老人眼睛挖和搓。

师：我们可以用刀挖出小孔，然后把搓好的泥球塞进去，眼睛就做好了。

板书：搓、挖。

师：这幅作品老人的面部和衣服怎么做的呢？想想看。

师：直接用手捏塑也是泥塑制作的一个重要的表现手法。

板书：捏、塑

三、示范制作、直观感受

师：同学们真聪明，总结了这么多泥塑制作的方法。下面，老师就根据这些方法试一试做一个老人和儿童的作品。大家看清楚了我是怎么做的？想一想，你还能用哪些方法去做？

教师示范（粘接要注意尽量粘的紧些；刻、挖要注意使用工具的安全性。）

师：老师的这个的作品，大家觉得怎么样呢？

四、作品欣赏，激趣创作

师：下面，让我们一起走进博物馆，看看还有哪些关于老人和儿童的作品？他们是怎样表现老人和儿童不同的特点？（汉代青铜人，元代的磁州窑罐，玛雅文化的古代美洲陶壶，清代木偶等）

师：这件作品表现的是老人还是儿童？你是怎么发现？

师：艺术家是怎么表现他们作品的呢？他们不仅用陶泥创作了一个个生动的形象。而且，还给我们讲了一个动听的故事。你能说一说他用泥巴在给我们讲一个什么样的故事呢？

师：艺术家赋予了泥巴以鲜活的生命，让我们体会到艺术的无穷魅力。小朋友们又是怎么讲他们的故事？（《看电视》《上学去》《合奏》）

师：你知道他们在干什么吗？

（作品一）老奶奶那专注的神态和小朋友调皮、好奇的眼神，我们不难看出这个节目很吸引人！《看电视》

（作品二）小妹妹一路上那些奇怪的问题可把爷爷难住了！《上学去》

（作品三）通过一老一小那忘我的表演，仿佛把我们带入那美妙、动听的音乐世界。《合奏》

五、学生作业、赏评交流

1. 启发构思（最好表现出一定的故事情节）

师：刚才的作品是其他班级同学做的，我们能不能做一个这样属于自己的作品呢？有没有信心和他们挑战一下呢？

师：那你想做一个什么样的作品，能说一说吗？

师：生活中还有哪些关于老人和儿童的一些有趣的故事？我们一起来看一看。

师：（图片一）这些泡泡承载了多童年时的梦想。《神奇的泡泡》

（图片二）“脸脏了，爷爷帮你擦把脸！”这只粗糙的大手凝聚着多少关爱和呵护！《擦把脸》

（图片三）生活中得细节时时感动着我们！小弟弟那腆着肚子的动作、专注的眼神，我们感受到那是一场你死我活的战斗！《杀一盘》

2. 学生作业

师：下面，大家行动起来吧！我们一起看一看谁的故事最有趣？谁的作品人物特征最明显？可以自己独立完成，也可以和其他同学合作。

学生利用陶泥、一次性筷子、牙签等进行创作。

师：你能把你的作品和大家分享一下吗？你是怎么表现故事的人物的呢？大家觉得他表现的么样？你还有哪些好的建议吗？