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100 以内数的加法和减法一 ——求被减数的实际问题 发布时间:2015/6/2 13:28:09 作者:刘光明 点击:12660 第四课时求被减数的实际问题 教学内容:教科书第47,48页的例题及“想想做做”的习题。 教学目标:学生能运用加法解决求被减数的实际问题,加深对数量关系的理解,养成口答的习惯。 教学重难点: 重点:能独立收集信息,解决求被减数的实际问题。 难点:理解数量关系,正确列式解答。 教学准备:教师准备:教学光盘 教学过程: 1. 口算; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 2.导入新课. 前面我们学习了两位数加整十数或一位数,今天我们就用学过的口算本领解决一些实际问题。 二.新授. 教学例题: 1.出示例题图提问:看着图说说这道已知求么?(要求学生完整地说一说)。 (小猴摘桃已经采了23个桃,还剩5个桃,树上原来有多少个桃?) 2.怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论,帮助理解。 老师根据学生的回答小结:求树上原来有多少个桃? (把已采的23个和树上还剩的5个合起来.) 3.用什么方法计算?怎样列式? 学生独立列式计算。(生答师板书:23+5=28) 4.老师说明:从现在起,列式计还要口答问题。例题这样口答,口答:树上原有28个桃. 学生自己口答一遍,再集体口答—遍. 5.这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的? 生答师板书:(5+23=28) 谁来口答一下。 这两种方法一样吗?为什么会一样的? 6.小结:这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算, 算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题. 三.巩固练习. 1. “想想做做”1. (1) 出示第1题图,要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么? (2)学生独立列式计算,集体订正,同桌互相说说 “怎样求出一共有多少块拼板?”,再指名说. (3)这道题做完了吗?还少了什么? (口答)(集体口答一遍)。 2.“想想做做”2 (1) 出示第2题图,提问:车上有多少人?还有多少人没上车? 求什么? (并提名完整地说说题意) (2)学生独立列式解答,提醒学生在计算完后别忘了口答;集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?”指明说说算法?为什么? 3.“想想做做”3。 (1)出示第3题图,同桌同学互相说说题意 (2)独立列式计算,集体交流解题过程,要口答。 4.完成“想想做做”4。 独立完成,集体订正,强调口答。 5.“想想做做”5。 (1)出示第5题图,学生填一填。 (2)集体交流时提问:公鸡比母鸡多3只是从哪里看出 来的。
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