确定位置

教学内容

课本第43—45页，例题、“试一试”、“想想做做”第l一5题．

教学目的

1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教具准备

教学课件

教学过程

1．出示例题插图．

提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的?

请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。

小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。

2．(1)请学生指一指超市所在的位置。

指出：超市在学校的东北面。

请学生齐声说一说。

(2)请学生指一指公园所在的位置。

指出：公园在学校的西南面。

请学生齐声说一说。

3．提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?

先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。

4．(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位?

(2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。)

指名提问，大家来进行判断。

5．教学试一试。

(1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。

(2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。

可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。

(3)集体订正。

一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。

巩固练习

1．完成“想想做做”第l题。

(1)出示第1题插图。

提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示．确定北面。)

提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。)

(2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？

2．完成“想想做做”第2题。

(1)引导学生看懂分布图。

(2)以水库为参照物．说一说几个水果园分别在水库的哪一面。完成图下括号的填空：

提问：题中的桃园、苹果园都是以什么为参照物的?

(3)提问：山檀园在苹果园的哪一面’水库在苹果园的哪一面?你还能提出哪些问题，(分小组讨论交流，再组织全班进行交流。)

3．完成“想想做檄”第3题。

(1)师生一起按照图中所示制作一个方向板，相应的要把几个方位在方向板上标明清楚。

(2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向。

(3)指出：课后，我们可以根据手中的方向板到操场上去看一看在东南、西南、东北、西北各有哪些东西。

4，完成“想想做做”第4题。

(1)出示棋盘，请学生辨明棋盘上的方向。

指出：这是一种特殊的棋，在玩的时候只有听清对方的号令，并且走对的才算赢，如果谁在比赛中没有按指定的方向走，那就算输。

(2)老师说，学生移动棋子，进行练习。

(3)每四人一组，进行比赛。

(4)选出每组的优胜者在班级中进行决赛。

5．完成“想想做做”第5题。

(1)出示中国地图，请学生明确图中的八个方位。

(2)在地图中找到自己所在的省或市，说一说自己居住的地方大约在北京的哪个方向。

(3)提问：你最想去哪个城市玩?它在我们南京的哪个方向?

作业设计

1．说一说自己的家大约在一学校的哪个方位?

2．说一说自己的家大约在这个城市的哪个方位?