一个学期又即将过去了，时间就这样匆匆地溜走了，静静地回首这个学期，一幕一幕出现在眼前，就像昨天才发生的，不由的感慨：时间过的真快啊！

这个学期，给我留下比较深的印象的是后进生的转变。

我们班有个学生叫张根，孩子的父母年龄都比较大，又没有什么文化，中年得子，对孩子比较溺爱，家庭教育这一块是指望不上的，孩子还是比较聪明的，但很贪玩，习惯很不好，课堂上经常玩玩具，一张纸，一个透明胶带都能当玩具，作业也是经常不写，下课就不见人影的，曾多次跟家长交流，但都没什么效果，只能管个一两天，成绩也就可想而知，排在班级的后几名，对于这样的孩子，任其发展下去，感到很痛心、可惜。我的头脑中在思考着：如何去改变他呢？

后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。

于是在请他到办公室补完作业的时候，，我就跟他谈心：“这份作业你用了多长时间补好的？十分钟都不到，就写好了，是不是喜欢到办公室补作业？”他说不是，“到办公室补作业是好事还是丑事”，他也知道很丑，我接着说：“你看别人把作业写好了，课间玩的多快活，多开心，你想不想也像他们一样呢？”他点点头。我说：“只要你能按时完成作业，你就会和他们一样快乐的，你是个聪明的孩子，一年级的时候，你不怎么学，都能考的很好，这就证明你是聪明的孩子，但现在随着年级越来越高，学的知识也越来越多，你不学，你就跟不上大家了。老师相信你，只要你肯学，你一定会超过班级中比较好的学生。做给老师看看，好吗？”他点点头。为了让他能按时完成作业，我特意少布置了些作业，第二天，他真的按时完成了。我在课堂上对他能按时完成作业提出了表扬。下课了，我问他“你作业完成了，现在可以像其他同学一样玩了，开心吗？”他开心的点点头。我继续说：“要坚持才行哦”。在后来的课堂上，我经常请他回答问题，看到他有一点进步，就表扬他。我也感觉到了他的开心。他在课堂上也越来越注意听讲了。可喜的是他在单元测试（二）中，他考了全班第三名。我在班级中好好的表扬了他一下。他在后面的几次考试成绩中，都取得了比较好的成绩。

看到孩子的进步，我也感到无比的高兴！