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低年级数学组教研课 ——认识小数 发布时间:2014/6/6 12:13:59 作者:王登云 点击:10537 认识小数 教学内容:三年级下册P100-101 教学目标: 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。 教学重点: 初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 教学难点:初步体会小数的含义 教学过程: 一、情景导入 小明搬新家了,需要给他书桌的桌面做一块新桌布。要想买到合适的桌布需要知道桌面的哪些数据呢?(出示例1情景图) 二、新知探索 (一)认识整数部分是0的小数 1、一米中的小数 (1)教学0.5米 师:小明书桌的桌面长、宽各是多少?但是商店的桌布都是以米来计价的。5分米是多少米呢?你能用我们学过的分数来表示吗? 问:你是怎么想的? 指出:把1米平均分成10份,每份是1分米,5分米是其中的5份,所以是米。 问:那么4分米是多少米呢?说说你是怎么想的? 指出:其实5分米除了用米表示外,还可以写成另一种形式,请注意看。(教师写0.5米,学生注意看,这个数读作:零点五。)教师先写、读,生再写、读。 揭题:这就是我们今天要认识的小数。(板书课题:认识小数) (2)教学0.4米 问:米,你也能用小数来表示吗?写好后请2~3名学生读一读。 同桌两人合作,一人出题说几分米,另一人分别用分数和小数来表示。 (3)想想做做1 填完后小组交流,为什么要这样填,指名汇报。 问:你发现了什么? 小结:第一行都是用整数几分米,第二行都是分数几分之几米,第三行都是小数零点几米。 几分米可以用分数十分之几米来表示,也可以用小数零点几米来表示。 2、元、角、分中的小数 (1)教学0.8元(想想做做2 前2小题) 问:8角是几分之几元呢? 问:为什么是元? 问:你能用小数来表示8角吗? (2)教学零点几元 问:6角能用小数来表示吗?(可以说说想到了哪个分数) 追问:7角呢? 4角呢? 你发现了什么? 小结:几角可以用十分之几元来表示,也可以用小数零点几元来表示。 线段和图形中的小数 3、线段中的小数 出示线段:
问:这条线段是怎么分的?其中的1份是几分之几?用哪个小数来表示呢? 分别找一找等说说对用的小数。 4、图形中的小数 出示想想做做3 说说每个正方形中涂色部分表示的分数,再说说还能用哪个小数来表示。 师:观察刚才在线段和图形中找到的这些数,说说你的发现。 (二)整数部分不是0的小数 1、教学1.2元 出示例2 :你能用元来表示出圆珠笔的价格吗? 学生自主探究,进行4人小组讨论。 汇报交流,说说你是怎么想的? 2、教学3.5元 问:你能用刚才的方法来说说3元5角怎么用元表示吗? 小结:看来要将几元几角写成小数,只要先想几角是零点几元,再想几元几角是几点几元。 3、想想做做2后2题 学生在括号里填上合适的小数,交流时说说你是怎么想的 4、小数各部分的名称 学生自学数学书100页最后一段。 通过阅读,你知道了什么? 在黑板上任意找一个小数说说它的各部分名称。 5、想想做做4 你能读一读下面的小数吗?说说每种文具的价格是几元几角。 交流时说说几点几元和几元几角的联系。 三、练习巩固 1、想想做做5 问:第一小段是几分之几?为什么,?用哪个小数表示? 学生独立填写方框中的小数。 交流:为什么第一个填0.5?1.2应该怎么理解? 2、说说0~1之间有哪些小数。1~2之间有哪些小数。 四、全课总结 通过这节课的学习你有什么收获?
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