课  题

小树叶

年  级

一

教学内容

1、唱  《小树叶》

2、动：我的创编《小树叶》

教学目标

1、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往和热爱。

2、能用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节气的特点、能区别并使用柔和、连贯并断顿、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强。

教学重点

附点四分音符的出现，使歌曲难度增强，老师在教唱中要注意解决难点。

教学难点

用不同的声音准确表现歌曲的情感。

教学准备

钢琴、歌曲、乐器

过程与

时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、常规练习

1、听音乐进教室

老师弹奏旋律

男生和女生拍的正好相反

边走边拍节奏（手手、空空）

常规训练，并加强学生节奏的练习

2、练声

（1）火车开来了

5 3 1 3 5 5 5｜5 6 5 6 5-｜

5 3 1 3 2 22｜5 6 5 6 5-｜

（2）歌曲《动物说话》

按照老师的指示进行练习。

注意控制生意的轻重。

练习学生控制自己的气息。

一、学唱歌曲

1、谈话导入

1、  现在天气进入深秋了，小朋友们都穿上了棉衣了，你们发现自然界发生了那些变化吗？

学生回答自己的发现

学会观察和用语言来描述

2、初步感知歌曲。

导入；秋天到了，小树叶唱起了快乐的歌，可是树妈妈不太开心了，这是为什么呢？

完整聆听歌曲

听后问：歌曲第一段和第二段有什么不同？（速度有变化）为什么？

再听，再感受速度不同。

听后问，你能听出哪段是妈妈的心里话，哪段是小树叶唱的？

第三遍听时可以轻声哼唱。

学生认真听后回答问题

在老师的带领下分析歌曲

3、 体验歌曲第一段，表现妈妈为小树叶担心的情感。

（1）问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀不知飘向哪里，妈妈心情是怎样的呢？          

（2）欣赏歌曲的第一段，引导学生感受歌曲中担心的情绪。

( 3 )跟着老师按音乐的节奏轻柔地朗读歌词一遍。

分句教唱第一段，

随琴声连起来唱一遍。

师生接口唱

（4）引导学生用连贯、轻柔、缓慢的声音来唱出妈妈为小树叶担心的心情。

师范唱两种唱法，让学生在比较中感知。

学生试着用轻柔，连贯的声音表现第一段。

学生学唱第一段，并学会有感情的演唱第一段

通过提问帮助小朋友理解歌词，加深对歌曲的理解与感受

4、体验歌曲第二段，表现小树叶勇敢坚强，为妈妈分忧的情感。

（1）师范唱第二段。

问：如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀？（学生交流）

我们一起来听听，小树叶是怎样回答的呢？

播放第二段音乐，引导学生从歌曲速度变化中感受小树叶的勇敢坚强和乐观。

（2）让学生跟着琴声试着唱，师纠错。

（3）指导用断顿、跳跃的声音唱第二段

（4）用不同形式表演唱

学生学唱第二段，并学会用合适的速度演唱第二段

让学生加强对歌曲情绪和速度的感受和表现

5、完整演绎歌曲

（1）师小结两段在速度和情绪上的不同。

将歌曲连起来唱，注意两段的变化。

（2）分角色演唱。

（3）加声势伴奏演唱，用沙沙 沙沙和 沙 一 的节奏伴唱。

6、我的创编

（1）让我们来表演树妈妈和小树叶的故事。

指导编创动作

（2）师生合作表演。

（3）学生合作表演。

教学反思：