22、金子

教材简析

本课讲得是彼得.弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于取得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。全文脉络清楚，共七个自然段，以时间为序可以分为三个部分。

第一部分（1~2节）彼得.弗雷特在萨文河畔淘金，苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，却没有发现一丁点儿金子。

第二部分（3~6节）就在彼得.弗雷特准备离去时，一场大雨使他发现土地上长出了绿茸茸的小草，决定留下来种花，果然种出了美丽的鲜花。

第三部分（7节）彼得.弗雷特经过五年的努力，终于获得成功，找到了“真金”。

教学目标

1、 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语。

2、 能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。

教学重难点

1、识字、写字。词语积累。

2、背诵课文。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语。

2、 正确，流利地朗读课文。

3、了解课文大意。

教学重难点

1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

3、了解课文大意。

教学步骤

一、激趣导入

1、今天，我给小朋友们带来了几幅图，你们看是什么？出示金子图片。指名回答。板书课题，齐读课题。

（利用图片资料让学生认识金子，这样设计，可以把学生原有的生活经验和课文内容联系起来，很好的调动学生的积极性。）

2、你见过金子吗？你家有整箱整箱的金子吗？因为金子是一种贵重的金属，价格昂贵，它是财富的象征，所以许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。课文中的彼得.弗雷特就是其中之一。

板书：彼得·弗雷特。指导朗读。学习生字“彼”。“彼得.弗雷特”是一个外国人的名字，很难读，谁能带大家读一读？你能用“彼”组个词吗？

二、自读课文，学习生字词

1、 打开书自有大声地朗读课文，要求：读准生字字音，读通课文，

遇到难读的地方停下来多读几遍。

2、 出示生字词,请学生自读生字，边读边想哪些字在读的时候要

特别注意？

坑坑洼洼   彼得.弗雷特    不甘心     附近

倾盆大雨   松软   装扮    实现    买    钱

请学生带读生字词。

3、 检查生字

“坑”是后鼻音，换偏旁组词

坑  （坑坑洼洼）

抗  （ 抗争 ）

航  （航行 ）

杭  （杭州 ）

“坑”怎样记住它，看看偏旁就知道了。坑坑洼洼的（土地）

“钱”也可以通过这个方法来识记。

“不甘心”的“甘”查什么偏旁？（一）

出示“甘”在字典里的解释：①甜。②自愿、乐意。你觉得“不

甘心”该选择什么样的解释？（②自愿、乐意。）在课文中找出“不甘心”所在的句子读一读，想想彼得.弗雷特不甘心什么？

出示：彼得.弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默的地挖掘着。

（彼得.弗雷特不甘心也像绝大多数人一样一无所获。）（根据不同的语境选择合适的解释，落实目标1）

“买”的反义字是——（卖）所以我们经常说“买卖”，像这样由反义字组成的词语，你还知道哪些？（黑白、是非、上下、左右、前后、大小、胖瘦、高矮……）

“软”的反义字呢？“松软”的反义词呢？ 松软的（土地）

“倾盆大雨”是什么样的？你还知道哪些词语也是说雨下得很大？（滂沱大雨、大雨如注、瓢泼大雨……）

“扮”你还能给它组个什么词？（打扮）

出示：“但这块土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”对！这句话中的“装扮”就是“打扮”的意思。

（以上是从生字的字音、字形、字意上来检查学生字词掌握的情况，主要是落实目标1的教学。）

4、 齐读生字词。

5、 出示只识不写的生字，自读。

淘金   绝大多数   挖掘   冲刷    若有所悟   娇艳

开火车带读。（落实目标1）

6、检查读课文。多种形式、分小节查读。

7、反馈练习。

出示：你根据下面的意思写词语。

1、像蜂群似的蜂拥而来。（         ）

2、一点儿收获也没有。（        ）

3、雨水好像从盆里泼出来一样，形容雨很大。（         ）

4、感觉好像悟出了什么道理。（         ）

三、初读课文

1、再读课文，彼得.弗雷特的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？请同学们自由朗读课文。

2学习第七自然段

（1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？

（2）交流。问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段）

（3）(出示课件)请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。（生自由读）

4）谁愿意读给大家听听？
    你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）

你从哪里看出来的？（不无骄傲）

你能再读一读这句话吗？

（5）从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？

（6）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读。

（前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到光荣。”对学生的回答加以赞赏和肯定，用发展的眼光看待学生，他们会更喜欢读书，把读书作为一种乐趣，一种享受。）

3、彼得实现了他的梦想，他是如此的骄傲与自豪，那么他是如何实现的呢？我们下节课再来探讨。

四、指导书写生字

1、出示：坑  彼  附  钱  软  扮

这些都是左右结构的字，请你仔细观察，在书写这些字时要注意什么？（左窄右宽）老师范写“附”。（本课生字符合“左窄右宽”规律的左右结构的字较多，故放在一起进行集中教学，效率会有所提高。）

2、出示：盆  实  甘  买

你想老师教你写哪个字？

学生交流，老师相机做指导。

学生描红，老师巡视。

五、巩固练习

完成补充习题P78 1、2、3.

第二课时

教学目标

1、 正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。

教学重难点

1、有感情地朗读课文。

2、理解“真金”的意思，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

教学步骤

一、 复习

1、听写词语。

坑坑洼洼   不甘心   倾盆大雨   松软    装扮   实现

集体批改、订正。

2、你能选用听写的词语来说一、两句话吗？（帮助学生回顾课文的主要内容，以便更好的进行精读学习。）

二、精读课文

1、学习1—3自然段

过渡：彼得实现了他的梦想，他是如此的骄傲与自豪，那么他是如何实现的呢？为了弄清这些问题，就让我们一起坐上时光倒流器，把时间定位在故事的开始。请同学们自由轻声朗读课文的1—3自然段。

（1）想象一下“蜂拥而至”是怎样的场面？结果怎样？

（2）彼得找到金子了吗？是他不够努力吗？（不是）

你从哪里看出来的？（不甘心、默默、埋头苦干、几个月、翻遍）

（3）谁为我们读一读课文？指名读

（4）你觉得彼得是一个怎样的人？（勤劳、有决心……）
可结果还是——一无所获，只能——扫兴离去（引导学生说这两个成语）

（5）师：为了致富，彼得付出了金钱买了一块没人要的土地，尽管他付出了辛勤的劳动，一个人默默地挖掘着，他付出他的时间，埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，却没有发现一丁点儿金子，看来他想成为富翁的梦想就要落空了，到底是不是这样呢？

2、学习4—6自然段

（1）你们知道到底是什么事情改变了他的想法，使他留了下来，改变了他的一生？指名回答。

（2）指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

个别读——评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）——指名读——全班读

师：唉，彼得付出了金钱花了心血，却没有找到一丁点儿金子，他已失落到极点，屋漏偏逢连夜雨，连老天爷都要跟他过不去，这场大雨浇得他更沮丧了。雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。（课件：坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。）

（3）指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。”

个别读——评读（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）——指名读——全班读

（4）如果是你看到眼前这一景象会想些什么呢？

（5）过渡：那我们一起来看看彼得他又是怎么想的？（课件）

①哪位小彼得来悟一悟？指名读，大家想想这时彼得的心情怎样？你是从那些词句知道的？（抓住“一定”、“成功”体会彼得信心十足）

②补充省略号

师：大家知道这是什么号？（课件：省略号）这个表示什么？（表示省略了后面的话）那你能帮作者补上彼得的话吗？

（学生对语文教材反应往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。）

③赛读：还有哪位小彼得敢于挑战，也来读一读？

小彼得们，让我们一起来感悟一下此时彼得的心情，齐读。

3、过渡：此时彼得已经不再失望，更不会沮丧，他信心满满，看到了希望的曙光，于是，他决定留了下来。这回彼得成功了吗？齐读第六自然段。

①想一想，说说彼得的花圃会是怎样的？

②想不想亲眼去看看彼得田地里的鲜花，演示课件：同学们，这就是彼得努力的成果。同学们，这花美吗？

③原来这里的土地是坑坑洼洼的，如今长满了美丽娇艳的鲜花，那么彼得是怎样培育出这些美丽娇艳的鲜花的呢？（点击：全部精力）

④培育花苗可不是一件容易的事，需要做许多许多事情，你能根据插图，想一想彼得是怎样用“全部精力”来种花的吗？

你觉得彼得是一个怎样的人？（勤劳、能干）

师：彼得不怕辛苦平整土地，精心挑选上等花苗，日夜照顾鲜花，四处奔波销售鲜花。五年以后，彼得终于实现了他的梦想。难怪他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”（课件：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”）

师：读到这里，你认为彼得口中所说的真金是什么呢？（生只要能自圆其说就可，要鼓励）

小结：老师认为这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富，更是指一个真理：要想致富，投机取巧，不是最牢靠的办法；只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。（板书：辛勤的劳动）

4、指导读好这句话。练习个性化朗读

师：谁愿意当当彼得读读这句话。

个别读——评读（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲）——全班读。

5、同学们你们认为彼得最终实现梦想，获得了成功，靠的是什么？

现在在座的都是怀有自己梦想的人。他们最想知道的还是如何实现自己的梦想，你能告诉大家吗?

（遵循儿童好奇、好动、善于表现的心理，在教学中，巧设小记者访问环节，放飞学生想象，把课文内容与学生自主语言有机结合起来，体现语文学习的综合性，在活动中不仅理解课文内容，同时也获得了更为深刻的情感体验。）

三、总结课文

1、有感情地朗读全文。

今天，我们乘着时光倒流器，一起了解彼得的命运，一起分享了他的喜怒哀乐，让我们再次走进课文，去感悟他的成功之道。

2、今天这节课让我们知道要想实现梦想就要得靠辛勤劳动，让我们来读读有关的名言警句：

课件：

劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头。

真正的幸福是用血汗创造出来的

我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。

四、课后作业

1、积累词句（含有“金”字的成语和格言），任选三个抄写下来。

2、翻翻成语词典，找到这些成语，看看“金”在其中的意思。

3、熟读课文后，给爸爸妈妈讲一讲这个故事。

（语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。）

板书设计

22、金子

真金           辛勤的劳动