浅谈《课前预习与小组合作在教学中的作用》

这位老师对预习激发学生的内驱力认识深刻，感觉到了学生自学会了老师怎么办？这就触及到了支配内驱性教学方法的教学相长规律。这是可贵的小中见大，是一次照镜子见天的收获。

浅谈《课前预习与小组合作在教学中的作用》

江心洲小学　　　  姚芳

一、小学数学课前预习，对于提高课堂教学效率，提高学生的自学能力，发挥学生主体作用，减轻教师负担提高教学成绩有着重要的作用。

1.开展课前预习可以提高学生的自学能力。

2.开展课前预习可以提高课堂教学效率。

3.开展课前预习可以激发学生的自信心。

数学的课前预习，由于小学生初次接触，不仅对预习数学的方法不知道，更没有主动预习的习惯和预习的兴趣。如果教师没有明确的目标与要求，学生会从练习出发，看看自己是都会做。会了就不再看书，不会再看例题。这就要教师做充分的准备，对学生课前预习的内容要有所选择，要提前熟悉第二天要上的教材，对老师也是有一定的益处的。

二、在课前预习的基础上进行数学小组合作学习。能充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的实效性，焕发课堂的生命力！

1.　　 数学学习要求学生在实践、探索的过程中体验数学、学习数学。在实际动手操作的过程中，有时候学生个人是无法靠自己的智慧和行动独立完成的，这就需要融合小组成员的聪明才智，分工合作，共同完成。

2.　　 在开展数学小竞赛、小游戏时的合作学习

数学知识本身是单一的、枯燥的，但对小学生来说，他们更倾向于趣味性强的小活动、小游戏、小比赛。为了激发小学生的学习兴趣，在教学中，创设一定的活动、游戏情境，而以小组合作的形式来完成，更能使学生形成相互竞争、相互团结、相互合作的优势，学生在这种轻松、愉悦的活动情境中学习更能体会到成功的快乐、学习的快乐。

3.　　  合作学习是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。在课堂教学中只有适时恰当地把握小组合作学习的时机，才能充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的实效性，焕发课堂的生命力！