教学内容

教科书第11页的例5、练一练、练习四的第1～4题。

共几课时

3

课型

新授

第几课时

1

三维目标

1、进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。

2、重视方程后检验方法的交流

教学重点

难　  点

重点：重点：：应用题数量关系的分析。

难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。

教学资源

学生已经学过了解一些稍复杂的方程，掌握了解这类方程的基本方法和步骤。同时，学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积累，并且会解决一些基本的有关百分数的实际问题，有了一定的分析问题、灵活运用知识解决问题的能力，这些都为学习本节课打下了基础。

预习设计

一、提纲

1、  解方程：练习四中的第1题。

2、  找出下面各句中的数量关系。

女生人数是男生人数的90％.

男生和女生共有50人。

采集的动物标本比植物标本少28件。

桃数的棵数是梨数棵数的３倍。

二、学习体会。

学 程 设 计

导 航 策 略

调正与反思

一、交流预习作业（预设3分钟）

先组内交流预习作业，后全班交流。

二、预习拓展引新（预设1分钟）

学生认定学习内容和学习目标。

三、自主尝试解答、分享提炼解法（预设10分钟）

出示例5

1、读题后要求学生根据题意画出线段图。请个别学生上去板演。

2．从图上你获取了什么信息？

3． 学生独立解方程，然后检验。

追问：你为什么设男生为 ？为什么不设女生为 呢？（通过比较让学生明白设单位“1”为 较为合理）。

四、即时巩固内化。（预设10分钟）

1、完成“练一练”。

（1）明确做题要求，先说说题目的数量关系。

（2）独立尝试解答，并检验。在解答过程中可以画线段图来帮助解题。

2、做练习四的第2、3两题

学生说数量关系

列方程解答

集体检验

3、做练习四的第4题

读题，明确已知条件和所求问题。

选择合适的方法独立解答，集体订正。

五、课堂检测，评价反思（预设16分钟）

1、完成课堂作业。

2、创编题：

（1）一支钢笔和一支圆珠笔共13.5元，一支圆珠笔的价钱是一支钢笔的12.5%，一支圆珠笔多少元？

（2）一头大象比一头野牛重4.08吨，这头大象的体重是这头野牛的610%。这头大象和这头野牛各重多少吨？

【板块一】

以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。

[板块二]

师：在解答一些比较简单的有关百分数的实际问题时，关键是找准题目中的数量关系。今天这节课，我们将继续在这个基础上学会解答一些比较复杂的百分数实际问题。（出示课题）

[板块三]

１、教师指导：先画什么？女生的线段画多长？80%标在哪里？36人标在哪里？

２、教师根据学生的交流板书（板书有意义的信息，教师适当引导）：

男生人数×80%=女生人数

男生人数+女生人数=36人

引导学生将上面的关系式进行综合后老师板书：男生人数+男生人数×80%=36人。

3、  学生独立列式解答，指名板演。

要求学生进行检验，可以先用算出的男生人数加上女生人数，看结果是否等于36，再用女生人数除以男生人数，看结果是否等于80%。

4、教师小结。

[板块四]

1、完成“练一练”

学生做完后集体反馈：是怎样想到列方程解答的？把那个量看作单位“1”？列方程时依据了怎样的等量关系？

2、练习四的第2、3题

继续强调对含有百分数的条件的分析；突出列方程时依据了怎样的等量关系。

3、练习四的第4题

引导学生思考：百分数问题的思考方法与分数、倍数问题的思考方法有什么共同之处？

得出：解题时，分数、倍数和百分数问题的解答方法是相同的。

[板块五]

1、教师帮扶学困生的作业情况。

2、集体校对，同桌互批。

3、错因分析。

3、点拨创编题。

作

业

设

计

课堂作业：（10分钟）

必做题：《补充习题》第9页。

选做题：今年女儿比爸爸小36岁，五年前女儿的年龄是爸爸的20%，今年爸爸多少岁？

家庭作业：