发布时间：2022/9/2 8:25:52  作者：丁晨  点击：4224

---

整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1—2页例1、例2及想想做做。

教学目标：

1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。三位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的 多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：小黑板、课件。

教学过程：

一、复习导入

5×6＝  7×8＝  9×5＝  6×6＝  2×9＝  4×8＝

7×7＝  6×3＝  4×7＝  3×5＝  8×8＝  5×2＝

二、探究新知。

1、学习整十、整百数乘一位数的口算 。

（1）、谈话过渡：

（2）、出示情境图。

让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。）

看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

（3）、口算整十数乘一位数。

你打算怎么解决这个问题？

学生口头列式。教师板书。20×3＝

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。

（4）、口算整百数乘一位数。

完成“试一试”

有了20×3的口算过程，学生可能很快就找到口算200×3的最简便方法。

（5）、总结规律。

让学生说说其中的规律。

说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

（6）综合应用。

完成想想做做第1题。

学生独立后，集体订正。鼓励学生在座的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

完成想想做做第2题。

2、估算两位数。三位数乘一位数。

（1）、教学例2。

出示例2情景图。

学生口头列式，教师板书。29×6≈

鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

教师板书学生的想法：

48×4≈200元（48看成50）

完成“试一试”。

总结估算方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

（2）、综合应用。完成想想做做第6题。

三．综合练习。

1、想想做做第3题。

学生独立后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

2、想想做做第4题。

3、解决实际问题。

想想做做第5题、第6题。

学生独立后，集体订正。说说自己的想法。

四、全课小结。

今天你学会了哪些知识？

教后反思：

上一篇：旋转-钟表　　下一篇：三年级数学第五单元练习