生态科技岛小学焦露露老师做题为《新课标下小学数学“自主、合作、探究”的教学模式思考》的讲座。焦老师聚焦数学学科实践中的教学模式应用问题,提供了符合教育教学理论的可行方案,将理论研究扎根于教学实践之上,对教学模式的选择提出了自己的思考,引起在场老师的共鸣。
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执教角的初步认识角的认识教学设计一、情境导入(出示例题图)谈话:看,两个小朋友在玩什么?他们玩的图形不一样,但是,仔细观察,两个图形都有什么?你们说图形上都有角,那角在哪里呢?二、认识角要求:每个小组从材料包中拿出五角星和三角形,先玩一玩,指一指你找到的角。提问:你能用手指一指说一说吗?(预设:有的指一个点,有的指角)追问:现在你能把你指的地方画下来…
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数数、千以内数的组成教学设计教学内容:苏教版《义务教育教科书.数学)二年级下册第28~30页。教学目标:1.经历数数的过程,理解并能说出100以内数的组成,知道999添上1是100,10个百是千,会按顺序数1000以内的数,进一步感受1000以内数的顺序。2.在数数的过程中体会十进制计数法,认识计数单位“千”,积累数数、认数的学习经验,认识1000以内数的具体含义,建立初步的数感。3…
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乘加、乘减教学设计一、创设情境,激趣导入谈话:小朋友们,你们玩过植物大战僵尸吗?这是戴夫,它的家园受到了僵尸的威胁,请小朋友们帮他守住家,你们愿意帮助他吗?口算复习(开火车)4×4 3×3 二三 4×2 5+36 三四 7+23 3×43×2 2×2 三五 四四二、探索新知,弄清算理谈话:通过口算复习,你们获得了向日葵的种子,大家看看长出了多少颗向日葵?4×4=16(颗)恭喜大家答对…
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转眼之间,这个学期即将结束。对于初次当班主任的我来说,有着很多的感慨。当然我的进步与领导、搭班的任课老师及同事的指导和协助是分不开的!作为班主任,我总觉得是自己失责,我意识到要当好一个班主任真的不简单。随着时间的推移,他们渐渐习惯了住宿生活。我总结了一点,环境可以慢慢适应,但作为班主任,不能过于宠爱他们,应该培养他们吃苦的和独立结局问题的能力。环境是… |
在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级下学期,这一学期里,孩子们个头长高了很多,懂事了很多,也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师,作为孩子们成长的见证者,最大的感受,就是发自内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只要用心去爱孩子们,你将在了解孩子们的过程中,得到孩子们的爱与… |
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