学习第二自然段
既然人们最喜爱的水果是葡萄，我们就来看看葡萄种在哪儿？长得怎么样？
看，（出示山坡的梯田图片）这就是葡萄生长的地方，请同学们说一说梯田是什么样子的？（学生说，像楼梯一样），葡萄就生在这样的地方，我们走近去看看葡萄长得怎么样吧。首先映入眼帘的是一片绿色，那是葡萄的枝叶。葡萄的枝叶是什么样的。谁来读读。（出示第二句话）。
你读的真美，老师听了想画一画葡萄沟的葡萄树了。你看我画的叶子够吗？
既然老师画的叶子不够，老师想请几位同学帮我一起帮着画完。
像这样长势茂盛而繁密的样子就是（出示词卡：茂密，指名读）
你看，这么多茂密的叶子在一起像什么？（预设：凉棚）
是啊，这个凉棚就是同学们和老师一起搭出来的。（出示搭的词卡，开火车读“搭”）
搭这个字呢，左边是一个提手旁，同学们要用手来搭，我们平时还会搭些什么？（预设：搭房子、搭积木）
到了秋天，葡萄成熟了，你想看一看成熟的葡萄吗？（请你来读一读）
（预设：听你读了之后，老师发现这里的葡萄可真多呀！还有谁想像他这样来读一读。）
相机指导：一大串一大串（标红）这里的葡萄一大串一大串的，不仅多而且颜色也特别美，谁能帮老师来贴一贴（请学生来贴，询问他贴的是什么颜色的？）
同学们贴的葡萄美极了，课文中也有一个词来形容这一大串一大串美丽的葡萄？谁能找到他？（五光十色，开火车读）
同学们都会读了，那五光十色的意思你们知道吗？（形容颜色多，而且有光泽）
（预设：会解释的，表扬他，解释的特别准确，看来平时积累的词语特别多）
是呀，太阳照在葡萄上亮晶晶的，有光泽，五光十色表示不仅颜色多，而且有光泽。
如果我们不知道五光十色的意思时，（出示小气泡，老师要读）我们可以看看前面的句子，（点红前面的词语），这就是联系上下文理解词语，以后我们在遇到不熟悉的词语的时候，也可以使用联系上下文的方法来学习。
最后我们再一起来读一读五光十色的葡萄串。
作者把葡萄沟写得这么美，我们也来写一写。
葡萄沟里葡萄比花儿还美，如果你去葡萄沟，热情好客的老乡会做些什么呢？
谁想来扮演一下这位热情好客的老乡呢？（同时伴有新疆音乐：掀起你的盖头来）
你们觉得这位老乡怎么样？
这个小老乡对我们远道而来的客人，不仅热烈欢迎而且盛情款待，这就是热情好客。
没有吃到的同学们不着急，今天一定让你吃个够。（出示词卡）（看到够这个字我们就可以知道葡萄沟的萄特别多，学生齐答）
孩子们，说一说，你们喜欢葡萄沟吗？（是啊，那里盛产水果、人民热情好客、葡萄又多又美，）所以我们都说：葡萄沟真是个好地方！（PPT出示）
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