第4周艺术组教研课美术第12册第7课《奇怪的图形》 发布时间：2014/3/13 8:43:34 作者：姜魁 点击：10134 课题 第7课 奇怪的图形 教学内容 知识点：本课是“设计·应用”学习领域的造型游戏，儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，奇怪图形创作正顺应了这种天性，为学生构筑了一个展现自我想象的平台，让学生把头脑中闪动的创造性思维通过自己喜欢的美术语言变为可以直观看到的画面。除了出示大量的图片以拓宽学生的欣赏角度和思考宽度，还可以在欣赏图片的过程中出示一些用不同方法表现的奇怪图形，总结奇怪图形的创作方法，结合学生以往的生活经验让学生讲一讲自己印象深刻的奇怪图形奇怪在何处？并介绍著名画家埃舍尔的绘画作品，以拓宽学生的思维，增强学生对本课学习的兴趣，充分发挥学生的创造力。让学生的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，培养学生的创新精神，提高学生的想象力和表现力，激发学生对生活的热爱。 教学目标 认知目标：培养学生热爱生活，发现生活的乐趣，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。 操作目标：引导学生了解一些变形的方法和相关的绘画大师，通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形。 情感目标：通过学习，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望提高学生的想象力和表现力，激发学生对生活的热爱。 教学重难点 重点：引导学生观看各种奇怪的图形，着重利用多方面的信息让学生感受、如何表现奇怪的图形，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深的感受，掌握奇怪图形的奇特之处，并引导学生主动探索研究总结奇怪图形的创作方法。 难点：通过欣赏各种奇怪的图形，尝试运用类似的艺术手法， 发挥想象设计出独具慧心的奇怪而有趣的图形。 教学准备 教师：实物投影仪、范例作品图片资料（投影片或课件）等（不同手法创作的奇怪图形作品）。 学生：彩纸、旧画报、剪刀、胶水以及绘画工具油画棒、水彩笔。 教学过程 （一）欣赏激趣 导入课题： ①观看图片、激发兴趣： 观看具有代表性的奇怪的图形，创设教学氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体课件展示） ②出示课题：奇怪的图形 （二）欣赏体会启发想象： ①师生引导学生欣赏课本图片。 ②请学生找出自己喜欢的作品，激发学生兴趣，引导学生观察想象。 ③教师启发回忆：奇怪图形的产生主要是因为人的丰富的联想力。你在生活中有过类似的体验吗？ 生答：……（各种不同的肌理，天上的云，泼在地上的水渍……） （三）感受作品探究技法： ①师介绍荷兰著名版画家埃舍尔及作品《瀑布》、《画廊》、《互绘的手》。（关键词：奇怪、有趣、出乎意料、绝妙） ②介绍某些奇怪图形产生的原因：错觉。 视觉过程对我们来说习以为常，我们毫不费劲的用眼睛观察世界。但是，对图像，色彩和运动的观察是一个非常复杂的过程。错觉图片利用物理、生理和心理因素影响这个过程，使我们产生错觉。 ③教师穿插把总结出的几种绘制奇怪图形的方法罗列出来。 （互衬、矛盾、夸张、通感、重组、错觉、荒诞……） 例：怪物史瑞克，怪兽电力公司 （四）师生演示交流技法： ①学生到黑板上板演（大家说了很多，下面老师想来个实地考察，请大家以手为主题，进行联想，快速的把你联想的画下来。得出结论：要想画出奇怪而有趣的作品，需要不断的创作和一点独具慧心） ②小组讨论、评价学生绘画的表现手法，各抒己见，畅所欲言。 ③教师归纳学生讨论意见，小结并鼓励学生。 ④老师师范：教师示范绘制奇怪图形，应该强调所用的方法和设计思路。 （五）学生创作教师辅导： ①教师鼓励学生大胆探索，努力表现一些有趣而奇特的画面。 ②学生在创作时，教师要引导学生突出主题，创作简练、幽默的奇怪图形。 （六）展示作品评价交流： 优秀作品投影仪下展示、欣赏、评析。
请您评论（您的评论不代表本站立场）
游客不能评论。[请登录]
|
|
上一篇：
下一篇：
