| 教学目标1. 模仿跨越式跳高的动作.2. 能果断、勇敢地进行练习。教学内容1. 跳跃：跨越式跳高2. 游戏：跳过去，钻出来教学重点1. 单脚向上跳起动作2. 游戏方法教学难点1. 助跑起跳的衔接2. 起跳腿迅速有力起跳教学过程教学内容教师边导边教学生边学边练导入阶段课堂常规队列练习运动模仿操² 观察队形，检查常规，宣布学习内容要求。 ² 组织学生集体进行队列练习。²… |
| 体育说课稿——双手向前投掷实心球 一、教材分析本课的教学内容选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》双手向前投掷实心球。是单元的第二课时（第一课时是自制轻器械练习）。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目。难点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。主要能够发展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果… |
| 小学体育说课:《跳短绳》 一、指导思想：体育与健康课程标准是根据素质教育的要求和体育课程目标，从身体—心理—社会适应三维健康观及体育的特点出发，充分考虑体育课程发展的趋势并吸取我国体育课程建设的经验教训，将体育与健康课程的内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，根据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了相互关联的内容体系… |
对不起，我只是个老师 这个是一篇无意中看到的文章，但是我觉得写出了很多老师的心声。有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！有人说：老师应该把自…
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| 低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策一、不是在对题目的实质进行综合、分析的基础上列式运算，而是用单一联系代替运算分析、孤立地以题 目中一些表面的个别的外部因素为依据进行解答。例：一年级有故事书30本，和文艺书合起来是65本，文艺书有多少本？错误列式：30＋65＝95（本）二、遵循机械的联系，按固定的习惯思路，套用以前熟悉的方法以及所形成的运算定势，思维不能… |
| 找规律教学案例江心洲小学 陶玉政教学过程：一、 情境导入同学们，六一儿童节马上就要到了，老师准备给儿子添置新装。我上星期去逛商店，看中了两件上衣和一条裤子，我可以怎么搭配？刚才，同学们帮老师解决的问题涉及到两种事物——上衣和裤子的搭配问题。这节课我们就一起来研究简单的事物的搭配问题，并从中找到规律。（板书：找规律）二、 教学新课（一）实物搭配1、六月一日… |
| 浅谈如何让学生成为数学学习的主人陶玉政教育要面向全体学生，学生才是课堂的主人。具体到数学上来，即如《课程标准》所言，要实现：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。学生不仅是数学学习的主体，同时也是数学学习的主人。如何体现学生的主体性和主人地位，达到新课标所要求的目标，从而作用于素质教育，这是本文试图探讨的问题。数学… |
| 有人认为课题就是问题，这种看法并不确切。因为不是所有的问题都适合作为课题来进行研究。例如，如何开发学生的智力这样的问题，需要研究的范围太大，不确定因素太多，不是一项研究所能解决的，这种问题只能作为研究方向而不适合作为研究课题。对于这类问题，教师可以将其适当分解，使之可以操作后，再定为研究课题。再如怎样帮助班内两个学生解决不团结的问题，可能缘于偶然事件… |
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