| /down.asp?fpath=/&fname=2014091810344070.ppt |
| 苏霍姆林斯基说过：每个老师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。如何让孩子喜欢自己教的学科，值得我们每个老师去思考。当然在众多的学生中总是有不少孩子喜欢自己所教的学科，那如何让不爱学习的孩子喜欢自己所教的学科，就显得更加有难度。每个老师都喜欢学习好，听话的孩子，对待这些孩子，老师有的是耐心和爱心，而对于一些学习差的孩子，老师… |
| 一个学期又即将过去了，时间就这样匆匆地溜走了，静静地回首这个学期，一幕一幕出现在眼前，就像昨天才发生的，不由的感慨：时间过的真快啊！这个学期，给我留下比较深的印象的是后进生的转变。我们班有个学生叫张根，孩子的父母年龄都比较大，又没有什么文化，中年得子，对孩子比较溺爱，家庭教育这一块是指望不上的，孩子还是比较聪明的，但很贪玩，习惯很不好，课堂上经常玩玩… |
| 女儿有一天很认真地说我是她最好的朋友、我简直有点受宠若惊了、这可是孩子对父母最高的评价啊。我想写一下我的经验，和大家共享。一、倾听、倾听、再倾听 “听”是一切交流的基础。我们学语言是从听开始，学知识也是从听开始，而了解孩子更要从倾听开始。其实孩子小时候有什么新发现和好玩的事都是迫不及待地要告诉父母的。只是我们有时太忙，对孩子说的东西大多也不感兴趣，所… |
| 时光匆匆，不知不觉之中送走了2013，迎来了2014。早晨面对镜中的自己，发现鬓角的白发又增加了许多，不免有些感慨，时间过的真快啊。回首这一年来，感觉自己是忙绿的，也是充实的。人们常说平平淡淡才是真，我的生活是平淡的，每天按点的上下班；我的工作是平凡的，备课，上课，批改作业，每天重复着同样的事情。感觉生活就这样一天一天的过去了，没有什么特别的留在记忆里，但细… |
| 认识小数 教学内容：三年级下册P100-101 教学目标： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程… |
| 课题：练习十一（1）教学目标：1.使学生能熟练地进行9加几的口算，灵活掌握它们的计算方法。2.让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程，培养数学意识。3.让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐，树立学好数学的自信心。教学重点：巩固9加几的算法。 教学难点: 熟练地进行9加几的口算。 教学准备：教师：图片、口算卡片教学过程：一、知识再现师：双休日的时候，小朋友们最想去哪里… |
| 数的由来 在远古时的方向、时间和记数大约在一百万年前（也可能在两三百万年前），地球上出现了最早的人类。原始的人类和大自然艰难地搏斗着。在长期的劳动中，他们不断进步，慢慢地产生了“数”的思想。 他们找到了食物，会想到这是“有”；找不到食物，就会想到“无”。要是找到大量的食物，他们认为是“多”；得到的食物不够吃，他们认为这是“少”。有、无和多、少，是我们祖… |
| 连加、连减 教学内容：教科书第66—67页。教学目标： 1．让学生通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，能正确地进行计算。2．让学生初步学习有条理的表述思考和解决问题的过程。教学重难点：重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解计算顺序。难点：让学生理解图意列出算式。教学准备： 一、复习铺垫 口算。（口算卡片出示… |
|
|
|
管理登录
