发布时间：2018/12/18 10:10:43  作者：艾群  点击：10939

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6 比尾巴

教学目标：

1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁“提手旁”“八字头”。

2.学习按笔顺书写4个生字，掌握一个新笔画。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习读好问句的语气。了解动物尾巴的特点。

4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学时间:

两课时

第一课时教学设计

一、激趣导入，揭示课题

1．小游戏——“摸尾巴”。

(1)小朋友们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，让我们一起来做个“摸鼻子”的游戏吧！看看谁的反应最快。老师说什么，你就摸什么。“鼻子，鼻子，鼻子”（学生快速摸鼻子）。“鼻子，鼻子，眼睛” （学生快速摸眼睛）。“鼻子，鼻子，耳朵” （学生快速摸耳朵）。“鼻子，鼻子，尾巴” （学生感到奇怪，我们没有尾巴啊）

(2)是的我们人类的尾巴早已退化、没有了，那谁有尾巴呢？(动物)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料)

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

2．板书“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

你有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴　狗尾草　凤尾竹

巴：减一减，色——巴。组词：尾巴　结巴

（4）仔细看这两个字，最后一笔都是竖弯钩，就像是长尾巴的样子。（将这两个字的最后一笔描红）“巴”这个字怎么写呢？（出示书上的笔顺表，学生自己书空）

（5）看老师写一个“巴”，最后一笔竖弯钩要写得舒展。（师范写，学生在书上描红仿写）

3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前几天，它们进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)

4．认读课题。

(1)指名读课题。

(2)这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设：

联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较　相比　比赛　比一比

二、初读课文，识记生字

1．想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！

2．提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)（ppt出示动物的名字，指名认读：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）注意，在动物的名字中，后面带“子”的大多念轻声。再读一读，“猴子、兔子、鸭子”。

(2)（播放《运动员进行曲》 ，贴动物的图片）参赛选手要进场啦，诶呀，它们都忘记贴名牌了，你能帮帮它们吗？（出示动物名牌，请学生把它们贴在动物旁边）

（3）让我们再读一读它们的名字，重点指导“松鼠”：小松鼠真调皮，一平一翘真难读。再读一遍，齐读。

（4）小动物们去比赛了，谁能做播音员来宣布一下比赛名单？（指名读）

（5）去拼音：拼音宝宝也走了，我们一起来做播音员。

（6）优秀的播音员可不是简单介绍一下动物的名字，还得这样说：“参加比尾巴赛的动物有（）、（）、（）、（）、（），还有（）。”

5．多种方法，识记生字。

(1)瞧，字宝宝从文中蹦出来了，你还认识它们吗？

(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)

(2)指名认读。

(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

出示“爸”和“巴”，引导学生仔细观察，说一说这两个字的关联。

‚出示“把”和“巴”，引导学生说一说这两个字的区别。

ƒ出示“扌”，引导学生说一说“扌”由哪些笔画构成。

„让学生仔细观察，说一说“扌”和之前学过的哪个生字比较像。

…“扌”是“手”字演化而来，表示与手的动作有关。

(4)比对偏旁，识记“伞”和“公”

出示雨伞的图片，并出示“伞”字，引导学生说说“伞”的“人字头”。

‚将“八字头”和“人字头”进行比较，引导学生仔细观察，发现异同。

ƒ引导学生重点关注“八字头”和“人字头”的写法。

„出示一位老公公撑伞的图片，让学生说说看到了什么。再在图片旁边出示“伞”和“公”两个生字，进一步识记。

（5）比较插图，认读“长”和“短”。

出示课文插图中的猴子和兔子，对比它们的尾巴，找出哪个小动物的尾巴长，哪个小动物的尾巴短。

‚出示更多长短相对的物品，进行对比，认读“长”和“短”。

ƒ对话小游戏：师说：“老师的胳膊长。”生对：“学生的胳膊短”……

(6)识记生字“谁、兔、最”。

你是怎样记住这三个生字的？和你的同桌说一说吧！

预设：

谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁　谁家　谁的

兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔　兔子

最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

三、再读课文，巩固生字

1．师导学，提出阅读要求：

(1)在课文中画出要求会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？

2．学生按要求自由读课文。

3．组织学生同桌之间互相交流展示。

(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。

(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。

4．把生字按结构归类。

5．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

6．指名分段读文，巩固识记生字。

7．齐读课文。

四、辨认字形，指导写字

1.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。

2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

 

 

 

第二课时教学设计

一、复习字词，导入新课

1.今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

2．多媒体课件出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

3．现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

(1)拼一拼，写一写。

wěi bɑ    bǐ yi bǐ

尾 ( ) ( )( )( )

yì bǎ  sǎn chánɡ   duǎn

( )( )伞 ( )  短

二、精读课文第一部分

1.小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2.本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛项目。第一场比什么呢？请看大屏幕，谁来读？

3.指名读：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

4.大家还认识这只小耳朵吗?它叫什么呀?（读到问号声音上扬）自己再试试，把小问号读出来。

5.你们能加上动作把比赛项目介绍得更清楚吗？（生做动作感受长短和伞的意思）6.第一场比赛谁赢了呢？自己读读的2小节。

7.同桌间评一评，想想看奖杯该给谁

8.汇报交流

9.下面宣布比赛结果，指名读：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

10.为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢?（引导学生看图）介绍松鼠尾巴的作用。这里的伞指的是降落伞。(ppt降落伞)。松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳下来的时候可以慢慢降落，避免受伤，就好像一把降落伞。

11.松鼠的尾巴还有什么作用呢？（图片）你能学着书上的句子，用好像说说吗？

松鼠的尾巴好像 (一条被子)

12.现在，老师读问句，你们读答句，会吗？（师生配合，读好问答）

13.分男女生把第一、二小节对答着读一遍。

三、精读课文第二部分

1.第二场比赛就要开始了，谁来宣布比赛规则？（指名读第三小节）

2.轻裁判员加上动作，把比赛规则再读一遍。（结合动作理解弯和扁）

3.参加第二场比赛谁赢了？自己读一读课文第2小节，然后想想奖杯该给谁。

4.指名读：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴短，孔雀的尾巴最好看。

5.“好看”能换个词吗？（漂亮、美丽）为什么说孔雀的尾巴最好看呢？（看图，你能说几个词或用“好像”说一句话吗？）

6.学生发言，引导小朋友关注五颜六色、色彩鲜艳，好像彩色的大扇子，好像美丽的花裙子。

7.男女生一问一答朗读3、4小节。

四、巩固字词，熟读成诵

1．背诵课文。

(1)同学们真了不起！不但会读课文，而且知道了课文内容。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)

(2)指名背课文。

2．游戏：找尾巴。

(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

(2)提出活动要求：

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

五、资料补充，拓展阅读

1．小朋友们，看，又一群动物赶来比尾巴了。出示图片(乌龟、鱼、锦鸡)看看它们的尾巴是怎样的。请你也来模仿课文编一编儿歌吧。

(1)教师提出要求：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)

(3)指名汇报。

预设：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。

谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。

2.联系生活，拓展说。

引导学生用一问一答的句式说说“谁的什么怎么样”。如：谁的鼻子长？大象的鼻子长。谁的歌声最好听？夜莺的歌声最好听。

五、小结

同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

六、板书设计

比尾巴

长　　　　？　　　　猴子

 短　　　　？　　　　兔子

 像伞　　　？　　　　松鼠

 弯　　　　？　　　　公鸡

 扁　　　　？　　　　鸭子

 最好看　　？　　　　孔雀

 

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