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认识几分之一 发布时间:2018/12/19 14:13:34 作者:丁晨 点击:10997 认识几分之一 教学内容:教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,发展形象思维及抽象概括等思维能力。 3、让学生体会分数来自生活实际的需要,初步体会数的发展过程。 教学过程: 一、创设情境,引入课题。 1、出示例1主题图 提问:观察野餐活动图,你看到些什么? 把每种视频都平均分成2份,每人各分得多少? 学生说出想法后,教师板书:平均分。 把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书:1 3、把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个? 把一个蛋糕平均分成2份,不满1个,只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢? 2、认识几分之一。 (1)、平均分蛋糕 引导:把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢?(学生操作平均分,教师巡视指导) 交流:怎样分的,没人分得其中的多少? 说明:吧一个蛋糕平均分成2份,每人分得半个,是这2份中的1份,这1份就是这个蛋糕的二分之一,可以写成1/2 (2)、教学读写二分之一 先写短横线;平均分成2份,在横线下面写2;横线上面写1,表示这样的1份。读作:二分之一问:蛋糕的另一份可以用哪个数表示?每份是谁的1/2? (3)、介绍分数各部分名称。 3、教学“试一试”。 学生动手折正方形纸的1/2并展示。 指出:不管怎样折,也不管折出的这1份形状是怎样的,只要是吧一张纸平均分成2份,这样的1份就是它的1/2 进一步要求:你还能折出一张纸的1/4吗?折一折,再互相交流。 三、比较几分之一的大小。 出示例2。 1、同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小,并说明理由 2、再折一折并涂出它的1/8,然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结:把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多,每一份自然就越小。 3、做“想想做做”第4题 四、实践应用。 1、做“想想做做”第3题。 2、做“想想做做”第5题。 3、做“想想做做”第6题。 4、做“想想做做”第7题 五、全课总结。 这节课学习了什么内容?你有哪些收获?
教后反思:
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