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6比尾巴(教案) ——教案 发布时间:2018/12/18 10:10:43 作者:艾群 点击:10994 6 比尾巴 教学目标: 1.认识11个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。掌握两个新偏旁“提手旁”“八字头”。 2.学习按笔顺书写4个生字,掌握一个新笔画。 3.学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习读好问句的语气。了解动物尾巴的特点。 4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 教学时间: 两课时 第一课时教学设计 一、激趣导入,揭示课题 1.小游戏——“摸尾巴”。 (1)小朋友们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,让我们一起来做个“摸鼻子”的游戏吧!看看谁的反应最快。老师说什么,你就摸什么。“鼻子,鼻子,鼻子”(学生快速摸鼻子)。“鼻子,鼻子,眼睛” (学生快速摸眼睛)。“鼻子,鼻子,耳朵” (学生快速摸耳朵)。“鼻子,鼻子,尾巴” (学生感到奇怪,我们没有尾巴啊) (2)是的我们人类的尾巴早已退化、没有了,那谁有尾巴呢?(动物)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料) 预设: 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。 我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。 (3)同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。 2.板书“尾巴”,识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 你有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字? 预设: 尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。 联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草 凤尾竹 巴:减一减,色——巴。组词:尾巴 结巴 (4)仔细看这两个字,最后一笔都是竖弯钩,就像是长尾巴的样子。(将这两个字的最后一笔描红)“巴”这个字怎么写呢?(出示书上的笔顺表,学生自己书空) (5)看老师写一个“巴”,最后一笔竖弯钩要写得舒展。(师范写,学生在书上描红仿写) 3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前几天,它们进行了一场比赛呢!它们要比什么呢?(板书:在“尾巴”前加上“比”) 4.认读课题。 (1)指名读课题。 (2)这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它? 预设: 联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较 相比 比赛 比一比 二、初读课文,识记生字 1.想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧! 2.提出自读要求: (1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。 3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。 (1)(ppt出示动物的名字,指名认读:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)注意,在动物的名字中,后面带“子”的大多念轻声。再读一读,“猴子、兔子、鸭子”。 (2)(播放《运动员进行曲》 ,贴动物的图片)参赛选手要进场啦,诶呀,它们都忘记贴名牌了,你能帮帮它们吗?(出示动物名牌,请学生把它们贴在动物旁边) (3)让我们再读一读它们的名字,重点指导“松鼠”:小松鼠真调皮,一平一翘真难读。再读一遍,齐读。 (4)小动物们去比赛了,谁能做播音员来宣布一下比赛名单?(指名读) (5)去拼音:拼音宝宝也走了,我们一起来做播音员。 (6)优秀的播音员可不是简单介绍一下动物的名字,还得这样说:“参加比尾巴赛的动物有()、()、()、()、(),还有()。” 5.多种方法,识记生字。 (1)瞧,字宝宝从文中蹦出来了,你还认识它们吗? (多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。) (2)指名认读。 (3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。 出示“爸”和“巴”,引导学生仔细观察,说一说这两个字的关联。 出示“把”和“巴”,引导学生说一说这两个字的区别。 出示“扌”,引导学生说一说“扌”由哪些笔画构成。 让学生仔细观察,说一说“扌”和之前学过的哪个生字比较像。 “扌”是“手”字演化而来,表示与手的动作有关。 (4)比对偏旁,识记“伞”和“公” 出示雨伞的图片,并出示“伞”字,引导学生说说“伞”的“人字头”。 将“八字头”和“人字头”进行比较,引导学生仔细观察,发现异同。 引导学生重点关注“八字头”和“人字头”的写法。 出示一位老公公撑伞的图片,让学生说说看到了什么。再在图片旁边出示“伞”和“公”两个生字,进一步识记。 (5)比较插图,认读“长”和“短”。 出示课文插图中的猴子和兔子,对比它们的尾巴,找出哪个小动物的尾巴长,哪个小动物的尾巴短。 出示更多长短相对的物品,进行对比,认读“长”和“短”。 对话小游戏:师说:“老师的胳膊长。”生对:“学生的胳膊短”…… (6)识记生字“谁、兔、最”。 你是怎样记住这三个生字的?和你的同桌说一说吧! 预设: 谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁 谁家 谁的 兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔 兔子 最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。 三、再读课文,巩固生字 1.师导学,提出阅读要求: (1)在课文中画出要求会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。 (2)想一想,儿歌主要讲了什么内容? 2.学生按要求自由读课文。 3.组织学生同桌之间互相交流展示。 (1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。 (2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。 (3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。 4.把生字按结构归类。 5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。 预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。 6.指名分段读文,巩固识记生字。 7.齐读课文。 四、辨认字形,指导写字 1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。 2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。) 4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。 预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。 5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。 6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。 7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。 9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。 10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)
第二课时教学设计 一、复习字词,导入新课 1.今天老师要给大家介绍一位朋友:聪明猴。让我们跟它打个招呼吧!你好—— 2.多媒体课件出示聪明猴的话: 人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的东西记得特别牢,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。 3.现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。 (1)拼一拼,写一写。 wěi bɑ bǐ yi bǐ 尾 ( ) ( )( )( ) yì bǎ sǎn chánɡ duǎn ( )( )伞 ( ) 短 二、精读课文第一部分 1.小动物是怎么比尾巴的呢?请同学们把书翻到第82页,大声朗读课文。 2.本次比尾巴大赛分两场,每场都有三个比赛项目。第一场比什么呢?请看大屏幕,谁来读? 3.指名读:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 4.大家还认识这只小耳朵吗?它叫什么呀?(读到问号声音上扬)自己再试试,把小问号读出来。 5.你们能加上动作把比赛项目介绍得更清楚吗?(生做动作感受长短和伞的意思)6.第一场比赛谁赢了呢?自己读读的2小节。 7.同桌间评一评,想想看奖杯该给谁 8.汇报交流 9.下面宣布比赛结果,指名读:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。 10.为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢?(引导学生看图)介绍松鼠尾巴的作用。这里的伞指的是降落伞。(ppt降落伞)。松鼠的尾巴又大又蓬松,从树上跳下来的时候可以慢慢降落,避免受伤,就好像一把降落伞。 11.松鼠的尾巴还有什么作用呢?(图片)你能学着书上的句子,用好像说说吗? 松鼠的尾巴好像 (一条被子) 12.现在,老师读问句,你们读答句,会吗?(师生配合,读好问答) 13.分男女生把第一、二小节对答着读一遍。 三、精读课文第二部分 1.第二场比赛就要开始了,谁来宣布比赛规则?(指名读第三小节) 2.轻裁判员加上动作,把比赛规则再读一遍。(结合动作理解弯和扁) 3.参加第二场比赛谁赢了?自己读一读课文第2小节,然后想想奖杯该给谁。 4.指名读:公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴短,孔雀的尾巴最好看。 5.“好看”能换个词吗?(漂亮、美丽)为什么说孔雀的尾巴最好看呢?(看图,你能说几个词或用“好像”说一句话吗?) 6.学生发言,引导小朋友关注五颜六色、色彩鲜艳,好像彩色的大扇子,好像美丽的花裙子。 7.男女生一问一答朗读3、4小节。 四、巩固字词,熟读成诵 1.背诵课文。 (1)同学们真了不起!不但会读课文,而且知道了课文内容。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。) (2)指名背课文。 2.游戏:找尾巴。 (1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗? (2)提出活动要求: ①说说这些动物的名称。 ②说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。 ③添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。 五、资料补充,拓展阅读 1.小朋友们,看,又一群动物赶来比尾巴了。出示图片(乌龟、鱼、锦鸡)看看它们的尾巴是怎样的。请你也来模仿课文编一编儿歌吧。 (1)教师提出要求: ①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答,后问的后答。 (2)请学生自己想一想,说一说,再在小组内说说。(学生练说) (3)指名汇报。 预设: 谁的尾巴尖?乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴扁?鱼的尾巴扁。 谁的尾巴最好看?锦鸡的尾巴最好看。 (4)指名朗读自己写的儿歌,可以多请几位读。全班学生一起读。 2.联系生活,拓展说。 引导学生用一问一答的句式说说“谁的什么怎么样”。如:谁的鼻子长?大象的鼻子长。谁的歌声最好听?夜莺的歌声最好听。 五、小结 同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给老师和同学。 六、板书设计 比尾巴 长 ? 猴子 短 ? 兔子 像伞 ? 松鼠 弯 ? 公鸡 扁 ? 鸭子
最好看 ? 孔雀
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