第1课时：长方体和正方体的认识（1）
教学内容: 第1~2页的例1,例2,练一练,练习一1~5.
教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长,宽,高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点：认识长方体和正方体的特征。
教学难点：理解长方体和正方体的关系。
教学过程： 
 一、导入新课： 
   我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。 今天我们学习立体图形。 像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。 
 二、探究新知： 
  1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 
  2、出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： 
 ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 
指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。 
得出： 
（1）长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 
在一个长方体中，相对的面完全相同。 
（2）两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ 指导学生观察、测量。 
 得出：  相对的棱的长度相等 
 ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 
  生在小组里观察交流，指名回答。 
  师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。
  3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。 
  4、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下： 
   ⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？ 
   ⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 
  通过观察得出：相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 
  它的12条棱可以分成4组 。
  引导学生总结出上面的两个问题，并回答。 
  5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 
  6、出示例2 
  正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？
学生自主观察思考，并在小组里交流。
师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？
同桌互相说一说，指名汇报。
7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。
四、巩固练习 
完成练习一1-4题。
第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？
第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。
 五、全课小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
 作业设计：完成练习一第5题。
          尝试自己做一个长方体。
 板书设计：
      
教学反思：