15、真理诞生于一百个问号之后
教学目标：
1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等11个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。
2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。
3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。
4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
教学重点：
找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。
教学难点：
能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。
教学过程：
一、导入
同学们，问号是我们学习中经常使用的标点符号，你们知道在作家叶永烈的笔下问号有什么魔法吗？今天我们一起来学习叶永烈先生的一篇文章《真理诞生于一百个问号之后》。
提起叶永烈先生就不得不说我们大家都熟悉的一本书《十万个问什么》，叶先生可是这本书的主要作者，他是我国著名的科普学家、传记文学作家，他还著有科幻故事《小灵通漫游未来》一书。
二、初读课文，整体感知
1、叶先生的这篇文章跟我们以前学过的文章不一样，它是围绕一个观点写的，这个观点就是“真理诞生于一百个问好之后”（齐读课题）。
2、检查预习、词语。
3、围绕这个观点文章写了哪几个事例？这几个事例在文章中的哪几个自然段？其他自然段又写了什么？请同学们默读全文，找一找答案！
请同学们理清课文顺序，完成以下填空
本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。
三、学习第一、二自然段
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
“一百个问号”是指什么？你是怎么理解这个课题的？（学生发言）本文作者叶永烈先生用了浅显易懂的语句来解释，请同学们翻开书快速地找一找。
哪个自然段？（出示第二自然段）怎么解释的？一齐读出来。（学生读）
“细微的、司空见惯的现象”指的是什么？
生活中我们经常见到的，习以为常，没有留意的细微的地方。（讲解司空见惯）
“追根求源”是什么意思？
这里的“？”和“！”分别指什么呢？（？指发现问题，不断追问，！指通过探索，解决疑问，发现真理。）
师：真理诞生于一百个问号之后也就是（生接：把？拉直变成！）
（这样写的好处是把一个抽象的道理用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象）
四、交流感悟事例1
1、为了证明这个观点，课文列举了三件具体事例，读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？交流，观看有关视频。
2、这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳从紫罗兰遇到盐酸会变红的现象中发现真理呢？从书上找找关键的词句说一说。
（敏感地意识到、一连串的问题、许多实验）
3、再读第3自然，想一想作者先写什么，再写什么，最后写什么？这个事例是按照什么顺序写的？
发现现象
提出问题
不断研究
得出结论（石蕊试纸：石蕊试纸是常用的试纸，是检验溶液的酸碱性最古老的其中一种方式。分为有红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸两种。 碱性溶液使红色试纸变蓝，酸性溶液使蓝色试纸变红。）
重要影响
五、自学第四、五自然段
师：是呀，波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中（发现问题），所以他关注到了溅上盐酸的花瓣变红了现象。波义耳不仅关注到这个现象，还（不断发问）（不断解决疑问），（追根求源）最终制成了石蕊试纸。
同学们这就是波义耳把“？”拉直变成“！”找到真理的过程，那么气象学家魏格纳和睡眠研究阿瑟林斯基又是怎么找到真理的呢？
1、默读4、5自然段，边读边思考：这两个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？完成表格。
2、再读第4-5自然段，想一想这两个事例中作者先写什么，再写什么，最后写什么？这两个事例分别是按照什么顺序写的？
3、总结：这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
4、默读第4~5自然段，自主学习第二、三个事例，并填写表格。
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人物
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发现现象
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不断发问
不断解决疑问
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追根求源
找到真理
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化学家波义耳
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溅上盐酸的花瓣变红了
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这种物质是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？
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大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，发明石蕊试纸
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气象学家魏格纳
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南美洲东海岸与非洲的西海岸凹凸部分刚好吻合，蚯蚓活动发现大陆与海洋的分布情况
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这不会是一种吻合吧？
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说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，提出“大陆漂移学说”。
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睡眠研究阿瑟林斯基
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儿子睡觉时，眼珠子忽然转动
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为什么睡觉时眼珠子会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
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脑电波的变化与做梦有关。
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六、总结
教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事实加以证明。
本文所用的证明事例的方法：发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理下节课我们根据自己从中受到的启发。仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。课后可以先做准备。
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