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蒲公英
————蒲公英
发布人:郭雯昕  发布时间:2019/1/15 9:23:43
教学目标:
1.能用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》,并能看懂指挥的手势,整齐的开始和结束;能尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2.通过听赏钢琴独奏《洋娃娃的梦》,能安静地聆听乐曲,感受与体验音乐所带来的宁静柔和的梦境气氛。
教学重点:
1.能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。            
2.能用自然柔和的声音演唱,表情动作符合歌曲的情绪。
教学难点:在弱起节奏处用身体动作准确地作出反应,能准确、整齐、柔美地演唱《蒲公英》。
一、创设情境
(课前)教室里拉上窗帘,光线暗一些。教师通过姿态语言要求同学保持安静,准备上课。背景音乐《梦幻曲》,多媒体显示夜空景色。
播放钢琴曲《洋娃娃的梦》
师:请你闭上眼睛听一听,这个音乐带给你怎样的感受?
生:想睡觉,安静
再次聆听乐曲
师:这首乐曲是由德国作曲家奥斯汀作曲的钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》,音乐宁静温馨,洋溢着甜蜜的梦境气氛,星星睡了,月亮睡了,洋娃娃也进入了梦乡。再次闭上眼睛,我们仿佛和洋娃娃一起入梦一般。让我们再次欣赏一下,她梦到了什么?
生:洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀,在天空中飞翔。
师:你们的想象力丰富极了,真是一群爱幻想的孩子。
二、蒲公英的梦
1.播放视频(蒲公英)
师:听谁也进入了梦乡,她又做着怎样的梦?
生:蒲公英。梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。
师:哦,原来是蒲公英啊,到了秋天,蒲公英的花瓣渐渐落了,花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。可爱极了!今天我们就要学唱这首歌曲《蒲公英》,让我们再听这首歌曲是几拍子的?
生:三拍子。
师:那你们知道三拍子的强弱规律吗?
让我一起来读一读这条节奏,读出三拍子的强弱。
   XX  X— |  XX  X — |
师:那我加上歌词你能不能读一读?
XX  X— |  XX  X — |
   草地 上     风儿 吹
   蒲公 英     打瞌 睡
师:听我读的和你们有什么不一样?
XX |  X—   XX   | X —
   草地 上     风儿   吹
   蒲公 英     打瞌   睡
生:强弱不一样
师:那哪种强弱更适合这首歌曲呢?师范读区别
生:第二种,有一种飞的感觉。
师:那让我们带着这种感觉读一读下面两句。
师:读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些?
生:弱一些,因为蒲公英在睡觉,我们不能打扰她。
师:是啊,那让我们带着这种感觉,跟着伴奏,完整的读一下歌词。
师:你们读的太好听了,瞧,蒲公英飘得满天都是,让我们用手指跟着音乐划一划,看蒲公英飞出了怎样的线条?
生:(跟着音乐划)波浪线。
师:让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。
生:(略)
师:瞧,一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符,让我们跟着老师唱一唱旋律。
师:这首歌曲通俗短小,富有梦幻色彩,让我们配上歌词唱一唱。(解决情绪)
三、拓展歌曲
师:为了使歌曲更加丰富,我们可以给歌曲编一些动作。(师生一起想动作)
生:请生一起表演、请个别学生表演。
师:老师今天带来了三角铁、碰铃和双响筒三种打击乐器,你觉得哪种乐器比较适合为歌曲伴奏?为什么?
生:三角铁、碰铃,音色优美,声音延长。
师:老师来示范演奏,请同学们徒手练习。
9.歌表演
师:老师来当指挥,请部分同学来为歌曲伴奏,其余同学一边演唱歌曲一边进行歌表演。
三、小纸船的梦
师:你们的表演太精彩了,从中可以看出你们对生活的热爱。幸福的孩子,爱做快乐的梦,老师希望每位小朋友都有愉快的梦,并希望你们梦想成真!就让小纸船载着我们的梦想飘向远方。
下课。
网友评论
【第1/1楼】刘勇 2019/1/16 7:34:09
教学过程设计合理,教学目标清晰,有效的解决了教学重点难点,学生互动性强,教学效果良好。
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