教学时，插图和文字的出示，要讲究配合，在本课的教学中，我先在学生学习了文字再看图片，欠缺合理性。 因让学生通过观察后再回到课文中去找找，给学生观察思考的空间，并联系生活中的书来回答“为什么石头想书？让学生在比较中，慢慢体会为什么称为石头书的原因，由观到思到悟，让学生会学习，还有在讲授“矿物时，我思考得不够详细，没有两位师姐处理得好全面，对于矿物里面的小不点儿，有各种各样的颜色，这时可以让学生想象这些红的、黄的、闪光的、透明的像我们生活中见过的哪些东西，如钻石、红宝石、煤炭-----把课堂与生活衔接起来。

在授课一开始，我特地让学生回忆上节课初学的内容，川川和磊磊提了哪几个问题，他们一个劲提这么多问题就是想弄懂“为什么叫石头书？而他们一个劲的问问题，问清楚，弄明白，就是书上说的哪的词语，让学生回答到“刨根问底，再以这个词语为出发点，为整课的中心词，让学生走进石头书中去刨个究竟