2、神经

一、教学目标：

、能够通过查阅书籍和其他信息源来解决有关神经的问题；能够探究出感觉神经和运动神经是怎样传递信息的；能够对大脑和神经是怎样一起工作的作出解释。

、知道在人体活动中大脑和神经是怎样在一起工作的；知道人体活动中的神经传导过程。

、对探索脑的秘密充满兴趣；在探究神经知识的过程中注重合作与交流。

二、教学重难点：

知道在人体活动中大脑和神经是怎样在一起工作的。探究出感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。

三、教学准备：

师：人的神经系统挂图、神经系统活动挂图、人们对神经系统探索的碟片。

生：铅笔、尺子、橡皮。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

（一）      导课

、实验：每个人拿出一支铅笔，闭眼，用笔尖戳手指头，看你有什么感觉？

、谈话：你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？这一反应过程靠人体的哪些部分来指挥和协调的？是人的神经系统。这一节课我们就来学习：信息传递的路径—神经。

（二）      自主学习

、认识神经系统的构成和作用

（）提问：神经系统是由哪些器官构成的？是怎样工作的？

（）讲解：（师出示神经系统挂图）神经系统是由脑、脊髓、神经三部分构成。脑是司令部，脊髓是通路，神经是电话线。

（）看书：第页第一小节。

（）提问：神经系统是怎样工作的呢？

（）演示并讲述：（出示神经系统活动挂图）眼睛看到杯子感觉神经脑运动神经手去拿杯子。

（）讨论：夏天当有蚊子叮你的时候，你作出反应的过程是怎样的？

启发：蚊子入侵的信息是身体的哪个部分先发现的？（耳、眼、）蚊子落在身体的部位是什么？（皮肤）它们把这个信息报告给谁？（脑）

是通过什么报告的？（感觉神经）你将怎么做？（用手去打蚊子）过程是什么？脑运动神经手去打。

（）提问：从刚才的两个事例中，你发现神经传递信息有什么特点？

（）讲解：神经传递信息特点：一是单向传递；二是速度快，每秒米。

（）看书：第页图，说说神经系统是怎样工作的？（和：感觉神经→脊髓→脑→脊髓→运动神经；：感觉神经→脑→运动神经）

（）阅读：书第页上，了解什么是中枢神经。

（）观看人们对神经系统探索的碟片。

、探索大脑和神经是怎样一起工作的

（）活动一：书第页：测测皮肤里神经的敏感性。注意：两支笔尖要并齐；轻重要适度。

（）汇报交流（手指尖的敏感性最强）

（）活动二：书第页：测一测大脑的反应速度。注意：两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端。

（）汇报统计，并根据结果作出解释。（各人写出自己的想法在书上）

（）讨论：如果传导发生障碍，会出现什么情况？（如脊髓受损，下肢会瘫痪）

（三）        作业

、提问：通过本课的学习，你有哪些收获？

、课后查阅有关神经系统知识的资料。

板书设计：、信息传递的路径—神经

神经系统：脑→司令部

脊髓→通路、指挥简单的反射

神经→电话线

感觉神经→脊髓→脑→脊髓→运动神经（头部以下的部分）

感觉神经→脑→运动神经（头部）