学会感恩 学会学习 学会审美 学会创造
首 页 新闻频道 部门频道 少先队德育 资源下载 教育督导 教育宣传 校园足球 教学频道 教师频道 学生频道 家长频道 每周工作 师生博客 雁过留声 关于我们

□ 当前位置:教学频道>数学


让认数的过程成为学生探索的过程
————谈“认数”的教学
发布人:张云  发布时间:2011/2/14 13:23:00

  “认数”这单元主要教学千以内数的认识和大小比较。在此之前,学生已经认识了百以内的数,掌握了百以内的加减计算和表内乘除法的计算。因此,这部分内容是百以内数的自然延伸,是认识万以内数、亿以内数乃至更大数的重要基础。通过这部分内容的教学,一方面能为学生认识更大的数积累方法和经验:另一方面也能为学生探索并掌握相应四则计算的方法提供支持。因此,这部分内容很重要。在教学时要注意以下几点:

  1、让学生经历由方块表示数到算珠表示数,再到认、读、写抽象的数的过程,体会十进制计数法的基本特点,掌握千以内数的意义和读写方法。在这里“方块表示的数”由利于学生具体感知数量的多少,感知相关计数单位的意义以及相邻计数单位间的进率;“算珠表示数”则能直观显示十进制计数法的位值原则,凸显不同数位上的数所表示的数值是不同的,有利于学生理解千以内数的组成,掌握千以内数的数为顺序。而在上述感性材料的支持下,学生联系已有的认数、读数、写数的经验,自主探索并掌握千以内数的意义和读、写方法便水到渠成了。

  2、重视数数在认数过程中的作用。在认识整百数时,引导学生一百一百地数,从一百数到一千,从而体会计数单位百和千的关系,认识到10个一百是一千。在认识几百几十时,可以引导学生一十一十地数,在认识几百几十几时,可以引导学生一个一个地数。这样由易到难、有具体到抽象的数数活动不仅有利于学生从“数序”的角度感知千以内数的意义,而且有利于学生不断丰富对一千的认识,形成对一千的良好数感,进而为学习数的大小比较提供可靠的支持。

  3、结合认数过程,灵活安排估计。在具体情境中判断数的大小,描述数的大小关系,是帮助学生建立良好数感的重要途径之一。

网友评论
请您评论(您的评论不代表本站立场)
游客不能评论。[请登录]



  登录信息
请您登录:

○教师 ○学生 ○家长
  最近更新
2020年南京市生态科技岛小…[图]
[内部]2024年3月统计
生态科技岛小学周食谱(3.2…[图]
预防校园欺凌 共建和谐校园…[图]
以语文实践活动为主线的课堂…[图]
生态科技岛小学周食谱(3.1…[图]
生态科小开展妇女节主题插花…[图]
生态科技岛小学周食谱(3.1…[图]
生态科技岛小学开展“传承践…[图]
垃圾不落地,环境更美丽[图]
  相关文档
  本站推荐
教导处江心洲中心小学2010—…
学校简介南京市江心洲中…[图]
您的位置您的位置您的位置您的位置您的位置您的位置您的位置您的位置
                                
站内搜索 网站地图 电子邮箱 在线调查  后台登录
POWERED BY SSF中小幼数字化管理一站通V2020.00611.final md32  ALL RIGHTS RESERVED © 2004-2024
主办单位:南京市生态科技岛小学 地址:建邺区江心洲红星街82号(210019)
电话: 传真:
苏ICP备10226944号] 访问计数: 
读书笔记
规章制度
国旗下讲话
计划总结
教研组活动
课程与教学
师德建设
暑假学习
原创光荣
重要通知

扫一扫