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王艳老师区公开课
————口算整十数加、减整十数
发布人:王艳  发布时间:2014/3/31 10:53:04
 

口算整十数加、减整十数

教学内容:教科书第42-43页

教学目标

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能正确计算。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重难点:

重点:探索整十数加、减整十数的计算方法。

难点:理解整十数加减整十数的方法,并能准确计算。

教学准备教学光盘

教学过程:

一、复习

(1)30里面有(  )个十。

(2)60里面有(  )个十。

(3)100里面有(  )个十。

(4)5个十是(    )。

(5)10个十是(    )。

(6)4个十是(    )。

二、创设情境,激发兴趣

1、教学例1

出示例1两辆客车图让学生说说从图里知道了哪些数学信息?(让学生说说)

根据这些数学信息你能提出一个用加法计算的问题吗?指名说

师板书出问题“大客车和小客车一共有多少个座位?”

怎样列式?

指名生说,师板书40+30=

师引导:40+30等于多少呢?你会算吗?自己先想想,再和同桌说一说。

交流:指名说出得数和想法,教师根据回答板书得数和算法:

A、4个十加3个十得7个十,是70。

B、4+3=7    40+30=70

师说明:在计算40+30时我们可以想4个十加3个十得7个十,是70.

单位名称是什么?让学生读40+30=70(个)                        

2、练习一组加法

40+20    50+30    60+40   70+10

指名学生说得数并说说是怎样想的。

教学“试一试”

怎样列式?

提问:计算时你是怎样想的?

师说明:计算70-30时我们就可以想7个十减3个十得4个十,是40.

4、练习一组减法

90-70   70-60   80-50   100-30 

小结:同学们今天学习的算式里的数都有什么特点?师:这些数都是整十数,今天我们学习的是“口算整十数加、减整十数”板书课题,在口算得数时,可以想几个十加几个十或几个十减几个十,来算出得数。

三、练习巩固,应用拓展

1、“想想做做”第1题

请小朋友数一数,每串有几颗珠子,能说说左边有多少颗,右边有多少颗吗?

你能根据这幅图列出两道加法和两道减法算式吗?

生独立填写,集体校对

50+40这道算式表示什么意思?你是怎样算的?

90-40这道算式表示什么意思?你是怎样算的?

2、“想想做做”第2题

分3组出示,让学生一组一组计算,并说说计算每组题时是怎样想的。

3、“想想做做”第3题

出示2列火车,让学生自己计算,开火车集体对答案。

4、“想想做做”第4题

下面我们来比赛看谁算得快。

5、“想想做做”第5题

说说看图你知道了什么,要求什么,怎样列式?

6、补充题:小红养了50条蚕,送给小明20条,小红现在有多少条?

指名读题,你知道了什么,求什么?怎样列式?

四、全课总结

网友评论
【第1/8楼】任世兰 2014/3/31 13:46:25
本节课是在学生认识了百以内的数,理解了整十数的意义上进行教学的,教学中王老师先复习了相关数的组成,为学习新知打下良好的基础,新授从春游的情境引入让孩子观察图,提出问题,解决问题,并注重加强对算式算理的理解,使学生在会算的基础上,充分理解算式的含义,课堂上学生发言积极踊跃,教学效果好。
【第2/8楼】王登云 2014/3/31 15:24:27
王艳老师能结合教学内容,创设学生感兴趣的问题情景,让学生自己提出问题,并解决问题,一节课完全顺其自然地进行,并没有刻意的追求和过分强求,学生在轻松自然中不知不觉地学会了知识,思考了问题,整节课都围绕学生来进行,学生真正成为了学习的主人。
【第3/8楼】林裕韬 2014/4/2 10:54:17
王老师首先例题呈现一辆有40座的汽车和一辆有30座的汽车,求这两辆汽车一共有多少个座位,列出算式40+30,引出了新的教学内容。多数学生能够直接说出得数是70,但他们的计算思路不是很清晰。所以王老师在教学时十分重视算理和算法的教学,学生出现了2种算法:1、4+3=7,40+30=70,4个十加3个十是7个十是70,老师在教学中帮助学生把2种方法融合到一起,帮助学生理解算理、掌握算法。老师教的轻松,学生学的惬意,教学的效果很明显。
【第4/8楼】姜文敏 2014/4/2 11:27:37

王老师的课设计严谨,重难点突出,注重对孩子的启发,让孩子能通过理解,从内心说出自己的答案。

教师的教学态度和蔼可亲,注意照顾到每个孩子。

【第5/8楼】姚芳 2014/4/12 8:49:02

王老师教态自然大方,课前准备充分,教学内容能从生活中找素材,教学思路清晰,重难点突出,由于教师精心的设计,课堂气氛很活跃,教学效果很好。

【第6/8楼】丁晨 2014/6/9 11:16:28
老师能结合教学内容,根据学生的年龄特点,让学生自己解决问题,一节课完全顺其自然地进行,并没有刻意追求和过分强求。让学生在轻松自然中不知不觉地学会了知识,思考了问题,整节课都围绕学生来进行,学生真正成为了学习的主人,充分体现了新课标的学数学、用数学的思想。
【第7/8楼】张云 2014/6/12 11:16:17
这节课上王老师借助小棒和计数器让学生自主探究整十数加减整十数的方法,在探究的过程中,学生们不仅掌握了口算的方法,更难能可贵的是学生理解了这样算的算理,为后面的口算做了很好的铺垫。
【第8/8楼】钱之凤 2014/6/12 11:55:04
教学中王老师先复习了相关数的组成,为学习新知打下良好的基础,新授从春游的情境引入让孩子观察图,提出问题,解决问题,并注重加强对算式算理的理解,使学生在会算的基础上,充分理解算式的含义,课堂气氛很活跃,教学效果很好。
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