十几减6、5、4、3、2
教学内容:教科书第9~10页
教学目标:
1、学生能根据图正确提出减法问题,并自主思考十几减6、5、4、3、2的计算方法,能够正确计算。
2.培养学生根据主题图自主提出正确问题的能力。
3.使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的运用,初步培养数学应用的意识。
教学重、难点:
重点: 理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
难点:正确计算十几减6、5、4、3、2的退位减法。
教学准备:教师准备:教学光盘、圆片、口算卡片、数字卡片
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.出示图,师:小兔很喜欢吃磨菇,因此,兔妈妈经常去采磨菇。小朋友看,今天,兔妈妈又采了好多的磨菇,有花磨菇,还有蓝磨菇。这时,走来了小老鼠,它问兔妈妈:“兔妈妈,你今天一共采了几个磨菇呀?”兔妈妈高兴地说:“一共采了11个。”
2.揭题:今天这节课,我们根据兔妈妈采磨菇的事,继续来学习减法。
二、自主探究,合作交流
1.教学例题。
(1)问:兔妈妈一共采了11磨菇,根据画面上的意思,你能编一道用减法计算的题吗?
(2)小组交流讨论。
出示:一共采了11个蘑菇,蓝蘑菇有5个,花蘑菇有几个?
一共采了11个蘑菇,花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?(3)怎么列式?(板书:11-5、11-6。)
(4)学生在书上计算这两道题。和身边的同学说说自己是怎样想的。
(5)全班交流。
2.小结。
三.练习应用,巩固提高 “想想做做”
1.第1题。
(1)学生独立看图写出两道减法算式。
(2)交流算式,要求说说自己是怎么算的。
2.第2题。
(1)先完成第一组题,说说这两题之间有什么联系。
(2)完成后两组题,验证一下是否也有这样的规律。
3.第3题。
(1)完成第一组题,观察这三道题之间有什么相同点和不同点。
(2)观察后两组题的得数会有怎样的变化,再做完验证。
4.第 4题。
(1)学生在书上用连线的方式帮小蚂蚁找到他们自己的家。
(2)校对。
5.第5题。
(1)出示情境图,让学生看题说说题意。
(2)列式并计算。
(3)汇报,说说自己是怎样想的?为什么要用减法算?
四、总结反思,拓展延伸
今天我们学习的减法都是十几减几?(板书课题:十几减6、5、4、3、2)。做这样的减法题,我们是怎样想的?