时间过得真快，如白驹过隙，传说中的2012过去了，2013 也过去了， 匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！

　　上半年执教六年级数学，这个班级是从五年级接手的，孩子们都很活跃，课堂纪律较差，有一半左右的同学没有写家庭作业的习惯，课堂作业也要老师看着才能完成，让人蛮头疼的，三、四年级就换了4任数学教师。我就想从提高学生学习兴趣入手。孩子有着孩子年龄特征，表扬鼓励是个很好的方法。课堂上经常表扬认真听讲的、作业完成的、比前期有进步的、一直表现良好的同学，一段时间后班级学风明显转变。上课有时候讲个很简短的小故事，比如你知道麻团的芝麻是怎么粘上去的，强调方法的重要性，比如亚历山大大帝是如何死的，强调做人自律的重要性等等。孩子们上课的积极性高了，遵守纪律的人数越来越多，按时完成作业的人数也越来越多。到六年级时，班级的孩子们都能按时完成数学各项作业，课堂效率也在逐步提高。当然，在此过程中，一些孩子也会出现反复的情况，这时候我就会想到一个故事：“我”在美国华盛顿大学工作期间，曾经和一位二十出头的美国女孩有过交谈。那时，“我”的孩子们都是绝对服从“我”的小学生，“我”尚未遇到子女反叛的任何举动。尽管如此，这位美国女孩却给了“我”防微杜渐的忠告。她说，她上中学时，她妈妈对她管教甚严，她们母女经常发生激烈的口头大战。听到这，“我”不禁疑惑地问她，那你到底听不听你妈妈的话呀？美国女孩很坦率，她接着说，“尽管我和我妈妈经常大喊大叫，但她的话，我实际上是听的。而且，我妈妈反反复复跟我说同样的东西，不知不觉中，已经有了潜移默化的作用，我其实是服从她的”。说到这，美国女孩特意嘱咐我，“等你的孩子长大到反叛期时，你一定不要放弃，坚持唠叨，坚持说教，孩子总有忽然开窍那一刻”。所以我就坚持唠叨，坚持说教，尽量拿出我的足够多的耐心与韧性，过程蛮艰辛的，但是看到孩子的点滴进步还是蛮有成就感的。付出总是会有收获的，区毕业调研考试这个班级数学均分由原来比另外两个班级低十分左右，变成超过一个班级，比另外一个班级低一分。毕业后孩子们在路上看到我都热情地打招呼说说话，还经常到学校来看望我。

　　下半年执教五年级数学，这个班级的孩子们和上一届不同，多数同学上课比较沉默，课堂纪律较好，数学作业多数同学能按时完成，一开始还蛮高兴接了个不太烦神的班级。这学期我们学校要求小组合作，座位是马蹄形的，孩子们小组合作是方便了，但是小声讲话也方便了，作业不会抄写别人的也方便了。一段时间过去，我才发现部分孩子上课时人在心不在，不管老师在说什么，都面无表情，一副事不关己的样子，一问有的不知道老师讲到哪儿了，有的说是在听，听懂了，其实还是不懂，反正做作业时可以抄到别人的，课堂效率比较低。如何才能改变一潭死水的现状呢？目前还在积极探索中，争取能尽快提高孩子们的数学成绩。

　　教育工作，真的是一项常做常新的工作。希望孩子们的小学生涯可以成为他们将来一段美好的回忆。