今年是我校教学改革年，在改革中我积极尝试新的教学方法，特别把评分机制应用在班主任工作中，我班制定了一整套严密的加减分制度，并配了相应的奖罚方法，而且每周、每月定时执行。

　　这样的评分机制，大大促进了学生的积极性，也增加了学生的集体荣誉感，看到学生的进步，我很高兴，但这个月的一件事让我迷惑并胆怯了——一天下午我外出听课不在校，第二天早上到校后就有班上“小护士”带着一个行政大组长来问我，“老师，她需要还给班上2个创可贴吗？”（注明：因为学生小，容易碰伤，因此每学期开学，我都为班级配上创可贴、红药水和棉球，指名班级“小护士”管理，要求自己碰伤的，用过后一定要还给班上，以便后面受伤的学生好用）我问：“她怎么受伤的啊？”“小护士”说：“昨天下午上课时他们组的陈磊玩玩具，她阻止陈磊，两人拉的过程中玩具划到她手了，流了不少血，用了两个创可贴，她怕他们组被扣分，上课老师问手是怎么弄的，她说是自己不小心碰破的。”我吃惊地去看她的手，伤口还像一个“小嘴”开着，我很心疼地说：“疼吧，不用还了，再帮她贴一张吧，下次要小心，不要伤了自己。”

　　这件事我沉思了好几天，我在心里问自己，我错了吗？哪里出了问题？学生都是想好的，都争强好胜，但学生是有差异性的，有个别问题学生不是哪位教师、哪个学生在短时间内能教育好的。行政大组长为了不让自己组被扣分，只能委屈自己。我迷惑了，想——是我与学生共同定的制度出了问题了吗？我又修改了制度——学生只能加分，扣分必需由我和全班学生讨论后决定。这样虽然增加了我的工作量，但我想可能会让学生少受伤一些，并能让我更加准确地了解学生的情况。

　　在课堂教学改革中我有时会迷惑，但我相信自己，通过不断摸索，我一定能找到适合自己 ，适合学生的一种教育方法。