可能大多数的老师都喜欢用成绩来衡量一个学生的好坏，所谓的后进学生，在学习上成绩不尽人意，这时的他在老师的心目中到处都是缺点，没有任何优点可言。可是我却不那么认为，学生学习成绩好坏可能有个人能力的因素，但不代表这个人的品质也有问题。金无足赤，人无完人。在每个班级里，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。关键是我们如何及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，帮助他们树立自信，产生积极的情感，这才是改变一个学生的最好药方。

　　从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。所以，我在给学生制定目标的时候，不好高骛远，不以成绩论英雄，尽量降低要求，针对不同的学生提出各自不同的个性发展要求，扬长避短。首先考虑的是如何让学生根据自身的能力去实现目标，让每个孩子都能"跳一跳摘到苹果"。并在学生获得成功的时候，及时在全班同学面前表扬，让他们感受到成功的喜悦和自豪，帮助他们树立自信心。从而以点带面促使学生全面进步，并能带动在学习上有所突破，取得更好的成绩。

　　我们班有一个学生是一个典型的问题学生，每次考试都是最后一名，让我十分头疼，他的同桌也是一名问题学生，他俩关系很好。于是我就想了一个方法，每次班上课我都点名表扬他的同桌和他周围的人，就是不表扬他，我能看出来，他有点难过，有点想让我表扬。果然，期中考试他前进了一名，于是，我发给了他一个笔记本，一支油笔并且亲自送给他一本书。从那以后，他的成绩总是在提高，尽管不太明显，还是让我甚感欣慰。每个问题学生内心都有被肯定、被表扬的欲望，如果班主任能正确的从思想上和行为上对他进行刺激，激起他的斗志，就可能收到意想不到的效果。

　　我相信，虽然现在他们在学习成绩上不是很理想，但经过努力，在不久的将来，他们的学习成绩会赶上来，一定会在学习上取得较大的突破。