【第1/4楼】李月龙 2013/12/25 8:41:04: |
练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,另一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,老师都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在老师的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到老师,就拿着跳绳跑到老师跟前,让老师数数,面对学生的进步,老师会深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。 |
【第2/4楼】何成刚 2013/12/25 8:50:22: |
一年级学生年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现,喜欢模仿,想象力丰富,思维活跃,形象思维占主导地位,而且对什么都显现出极大地兴趣,自信心特别强,对于新鲜的事物敢发表自己的意见,甚至过高的估计自己的能力,还有一些学生因为受到亲人的娇惯,比较任性,娇气、依赖性强、不合作等不良心理倾向。一年级的学生竞争意识很强烈,不但表现在个人方面,在团体竞争上也有不甘落后、勇夺第一的思想,他们很在乎老师和同学们的评价,都想在课堂上有突出的表现。二年级大部分学生已经会跳短绳,但对并脚跳短绳的动作技术一知半解,学生跳短绳的能力也参差不齐。由于学生的运动能力相对薄弱,因此在实际体育活动中,动作稳定性还需提高。针对学生以上特点,在教学中灵活的安排多样的跳法练习,为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛,多留给学生一定的活动天地,让学生在学中玩、玩中学,使他们乐学、自学、勤学。通过观察、思考得到启示,促使他们与同伴合作、帮助,有效的激发团队精神、合作精神,使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感,给学生一种学会了的愉快,成功了的喜悦,获胜的开心和自豪的学习氛围,激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,培养学生良好的行为习惯。 |
【第3/4楼】陶玉政 2013/12/26 10:09:39: |
在教学过程中,孩子们都很认真的看教师做示范动作,看完之后很大部分同学都能学会了,当然还是会有不会跳的。曾经有个例子,有一个学生第一次一个都跳不出,在家里练习之后,在到学校来跳了152个,这让我很惊讶,同样也让班上的学生惊讶,这也很好的给班上带来了很好的带头作用,经过一个星期的教学与练习,班上的学生全都会跳了,这虽然是我本来的常规工作,但也让我感到很高兴! |
【第4/4楼】陶玉政 2013/12/26 10:10:16: |
在低年级的教学过程中,教师的语言不仅要简单易懂,更要能吸引住孩子,因为低年级孩子的注意力很难集中,一点小动静就会开小差,所以上课时你不仅要关注每一个孩子,更要能调动孩子们的兴趣,有了兴趣他才会跟着你走,才能学的更好! |