乘加、乘减教学设计
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友们，你们玩过植物大战僵尸吗？这是戴夫，它的家园受到了僵尸的威胁，请小朋友们帮他守住家，你们愿意帮助他吗？
口算复习（开火车）
4×4 3×3 二三 4×2 5+36 三四 7+23 3×43×2 2×2 三五 四四
二、探索新知，弄清算理
谈话：通过口算复习，你们获得了向日葵的种子，大家看看长出了多少颗向日葵？4×4=16（颗）
恭喜大家答对了！只有向日葵能打僵尸吗？
老师再送给大家3棵向日葵。希望向日葵宝宝们能够守护好戴夫的家！如果你能正确得计算出向日葵的颗数，你就可以解锁豌豆射手。
小组合作：请你算一算现在有多少棵向日葵？把算式写在白板上
学生展示介绍：
竖着看
方法一：连加 4+4+4+4+3=19
方法二：乘加 4×4+3=19 4乘4是什么？
整体看：
方法三：乘减 5×4-1=19或者4×5-1=19 4乘5是什么？
横着看：
方法四：乘加 3×5+4=19或者5×3+4=19 3乘5是什么？
小结：像这样的算式是连加，那这样有乘法有加法的叫做什么算式？（乘加）那这样有乘法有减法的叫做什么算式？（乘减）
交流算理：在乘加乘减算式中，先算加法或者减法，还是先算乘法？
板书格式：画线先算乘法，算出的得数再计算加法或减法
谈话：好可惜，虽然有了豌豆射手，向日葵还是被吃掉3棵。由于同学们课堂表现棒，老师送给大家一颗樱桃炸弹。一大波僵尸又要来袭，你有什么对策吗？（多种些豌豆射手）
提问：现在有多少颗向日葵？列出乘加、乘减算式
三、巩固深化，运用拓展32页
谈话：下面的题目做对一道，解锁一个新物种
想想做做第1题
说说图意：每盘有5个橘子，有4盘，最后一盘有2个橘子。问题是什么？列出乘加算式说一说运算顺序（如果写成乘减算式呢？）
想想做做第2题
说说先算什么，再计算
想想做做第3题
体会上下两道算式的相同点和不同点，发现一句口诀可以推算出它相邻一句的口诀
想想做做第4题
先观察，你发现了什么？（每组有5个○，两红三蓝）
求一共画了几个蓝色○，就是求什么？（3个3相加）
求一共画了几个○，就是求什么？（3个5相加）
想想做做第5题
四、总结
谢谢你们帮戴夫保护了家园，经过这一路的游戏，你们学到了什么？
阅读32页你知道吗？
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