第九册第18课
《风景如画》(二)教学思路
一、 教材分析
本课是在“风景写生”基础上进行装饰风景画的创作练习,也就是在学生风景写生,体验生活的基础上,以自己协商呢感的风景作品为素材,或结合现有图片进行想象创作,完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中,增强学生的审美感受,激发学生表现美和创造美的兴趣,进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
二、 教学目标
1、 认知目标:认识装饰性风景画与写生风景画的异同,了解装饰风景画的艺术特征。
2、 操作目标:通过本课学习,能以风景画写生作品或图片为素材,创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3、 情感目标:感受装饰风景画的艺术魅力,培养学生的审美能力、创造能力,增强学生创作自信心。
三、 教学重、难点
1、 教学重点:了解装饰性风景画的艺术特征,掌握其表现方法。
2、 教学难点:利用点、线、面元素,黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。
四、 学习内容
通过欣赏,比较风景写生画与装饰风景画,了解装饰画的艺术特征,并能以自己写生的风景作品或图片为素材创作装饰性风景画。建议1—2课时。
五、 教学过程设计
(一) 欣赏导入
教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品,让学生欣赏。
(二) 讨论比较
引导学生对比欣赏,研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。通过比较、观察、讨论,让学生感受到:
在形象上,写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构;装饰风景画不拘泥于原有物象,多采用夸张、变形手法,强化景物特征。
在色彩上,写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画,装饰风景画不受对象本身的色彩限制,多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上,写生风景画多反映客观现实,装饰风景画多利用点、线、面元素,黑、白、灰层次,强化主观感受。
(三) 欣赏感受
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品,开发学生的想象力和创造力;欣赏民间艺术作品,感受浓郁的民族风格;欣赏以前学生装饰画作品,增强学生的创作自信心。
(四) 构思创作
学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思,把自己对客观景物的夸张变形手法,色彩的主观处理想法说给同桌听一听。教师重点指导画面构图,装饰手段运用以及景物的取舍。
(五) 交流展示
集中展示学生的作品,相互交流欣赏,说说自己的创作体会。
(六) 课后拓展
教师提供更多的风景写生画作品,要求学生创作成装饰性风景,然后组织学生办一次装饰风景画作品展,让学生体验成功的喜悦,提高学习美术的兴趣。