题记:都知道,秋天,是收获的季节。收获,取决于水、肥、土、种、人、天。正是这些,决定了我们能享有各种谷物、瓜果、蔬菜。建邺区江心洲中心小学,是一片播下适合的种子,就会有收获希望的土地。校长孙锋和他的一班人,带领着老师们经历了春天的希望、夏天的憧憬、秋天的喜悦。莫嫌他们的果子小,莫笑他们的收获少,因为,智慧者善用睿智的目光透视别人的进步,大成者乐用微笑和赞许接受探索者的初成。让我们共同分享吧!
——邓可清
内驱性课堂教学方法如何运用,关键在于降低难度。如何降低难度?诀窍在于解剖课堂结构,从最容易处着手。何处为最容易?因人而异。这由教师先天悟性,后天悟能,当时内驱程度,执教风格,及其训练方法对学生的影响程度等诸因素决定。接触任何新东西,难易不论,最初需要的不是技术,而是勇气,胆量。是情感、态度、价值观。简而言之,是否愿意。过了此道坎,下面是收获。 ——编者
把小组合作运用到班级管理中
江心洲小学 李霞
自从四年级学校把小组合作理念引进我们班级,我们先后都在班级建立了合作小组。课堂上,我们班的小组学习我觉得还是停留在形式上。我们班级的小组合作主要体现在班级管理上。
我们班一共有五个小组,分别为:梦之翼组、团结组、无敌组、雏鹰组和智勇组。我把小组评价机制运用到班级的管理上。主要我是这样安排的:
我让五个小组每个星期都打扫班级一次,打扫包干区一次。每天我们都会评价一下打扫包干区和班级卫生的得分,每项满分3分。(分数加在评价一栏)2、每天都会检查班级学生家庭作业情况,只要全部完成的,每人给小组加一分。(分数加在作业一栏)3、做眼保健操、操场上做操我们一般都是在纪律一栏上扣分,有几人讲话就在小组中扣几分。4、星期一穿校服,如果小组成员都穿就小组加3分,如果有没有穿的就每人扣小组一分。5、课堂上我们还有小组合作(一次合作一般每组加一分,一节课看看小组一共有几人回答问题,就加几分)。6、特殊事件如:这次让学生写数学小论文,只要交作文就给小组加分,一篇加一分。最后我们班小组的得分每日一记,每星期一合计,班级电脑里面都有统计表。当班级小组的总得分达到200分,小组为一星组,400分为二星组,600分则为三星组,小组每升级一星我们就发小礼品鼓励一下。
在小组合作评价机制的运用下我们班的学生自觉性提高了,班级的小组的凝聚力也提高了,老师管理也就轻松了。