3、他为什么学得这样好
教学目标:
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验,体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系,其中包括学习的态度、方法、习惯等等。
3、获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵,逐步养成控制自己,合理安排时间的良好习惯。
第1课时
一、课前准备
依据教材第14页内容指定几个同学为采访对象,记住有关内容。
二、教学过程
(一)成功学习有奥妙
1、播放一组学校里开展活动同学他精彩表现的照片。
师:从这组照片中你了解到什么?
2、教师板书:3.1415926535897932384626,学生试背。教师讲述圆周率的故事。听了这个故事,你有什么感受吗?
师:其实,这个教书先生运用的是联想记忆的学习方法。我们常常羡慕学习成功的同学,有的同学认为他们学得好是因为有一个聪明的脑袋。其实,学习成功是有很多原因的,例如学习方法、学习态度、学习习惯等等。今天,我们就一起来探索学习成功的奥妙。
3、揭示课题:他为什么学得这样好
(二)丰富多彩的学习生活
1、创设情景
师:学校学习生活是丰富多彩的,有的同学喜欢跑步,有的同学喜欢学英语,有的同学喜欢走进大自然。我们班黑板报的小记者,发现不少同学在某一方面学得特别好,他们准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此,他们要采访几位同学。(根据14页内容,采访4名同学)
2、看了以上采访,你认为怎样才能做一个优秀的小记者?对小记者提的问题,怎样才能答得令人满意,对同学们的学习有所启发?
(采访时问题要明确,语言简洁得当,注意礼貌;回答问题时,要说得具体一些,可以说出自己的真实事例,不能空洞。)
3、设计答记者问提纲和采访提纲
师:如果你是小记者,你会采访班上的哪位同学呢?如果小记者采访到你,你会给他们介绍些什么呢?请同学们写出你的采访提纲和答记者问提纲。
学生试拟提纲。
4、小组交流,互提修改意见。
5、现场采访
先分小组采访,再推荐代表集体展示,并请其他同学谈谈听了采访的看法。
(三)做学习的小主人
1、师:同学们在采访过程有没有发现学得好的同学有什么共同特点?(做学习的小主人)
师:你知道这些同学是怎样做学习小主人的吗?
引导学生讨论、交流,可以从不同方面总结,如:
(1)会制订学习计划!
(2)会给自己定学习目标!
(3)做功课时能管住自己!
(4)会独立思考,不随便请别人帮助!
……
2、师:你是怎么做学习的小主人的呢?你还有哪些做学习上的主人的经验?
评一评,说一说,教师引导学生自我对照,谈感受。