口语交际
教学设计
【教学目标】
1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
【课前准备】
多媒体课件。学生表演。
【教学重难点】
重点:懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
难点:与人交流时,注意用恰当的语气说话。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!
老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?
学生回答。(心里不舒服)
换一种语气重复刚才的意思。
(课件出示2)劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?
老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?
学生回答。(听起来心里舒服)
都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流(板书:注意说话的语气)
学生齐读课题。
二、情景设置
教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样的一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里难受,你要求对方做的事,对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
下面,大家根据情景,看看你是选择用什么语气来交流。
情景一:(课件出示3)
1.不小心碰到了别人,你会怎么说?
(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。
(2)学生点评,提出交际注意点。
(3)自由选择练习表演。
(4)比较两种说法。
我不是故意的。
对不起,我不是故意的。
解析:第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的道歉语气,容易获得对方谅解。
情景二:(课件出示4)
2.上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?
(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。
(2)学生点评,提出说话交际注意点。
(3)自由选择练习表演。
(4)比较两种说法:
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
解析:第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令自己做什么事。第二句,用真诚的商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。
三、拓展训练
1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说?(课件出示5)
妈妈是长辈,说话的语气有柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解就好了。
示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,能让我去画画,好吗?
2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?(课件出示6)
有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到,老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。
示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到的。
3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说?(课件出示7)
同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的。尽量选取对方容易接受的语气来说。
示例:节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。
4.一位陌生叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?(课件出示8)
陌生叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说话。
示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,请您改天再来好吗?
四、本课小结(课件出示9)
同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好之外,还要注意有说来话长的语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。
五、作业布置(课件出示10)
今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你打算跟这位同学说?