本课是本学期班队会研讨课的10月份计划开展的课例。

在本课中，韩老师选取了学生生活中容易忽视的场景，课外开展教学，通过暖心坊、育心场、成长苑三个活动场景，让学生都来说一说、想一想、写一写自己放学后规划。印象较深的有以下几点：

1、让学生能真实的表达，问题情境来自真实的案例，学生回答是自己切实的生活，这很好的体现了教育与生活的高度结合。

2、学生小组合作的创设，学生的四人小组合作有模有样，每个组员都轮流发言，充分体现了小组合作的必要性。

3、教师教学过程精心设计，编排合理，关注学生的特点。

同时，自己也有几点建议：

1、双减后，对于家庭作业的提法要慎重考虑，建议改为课后读书。

2、在学生评价学生的规划表时，应该可以让其他同学来评一评，说一说，这个计划表好在什么地方，还可以怎样改进，从而树立正确的放学后计划布置。

  韩老师的这节队会课以培养学生时间规划的意识和能力为主题，既充分考虑了二年级学生的实际需求（大部分学生急需培养时间规划的意识），又明确了目标定位（以放学后学生的时间规划和安排为重点）。

 在本课中，韩老师选取了学生每天都经历的场景---放学后至睡觉前系列的活动安排为主线，引导孩子分享自己平时放学后的时间安排、谈谈对于不同时间安排方法的想法、尝试规划自己的周末时间安排。育人脉络清晰且方法适宜，以亲身经历代替言语说教，更容易让孩子感受到时间规划的重要性，从而提升孩子规划时间的能力，养成放学后及时写作业的好习惯。

  韩老师的这节课有许多地方值得我们班主任学习，如育人形式：不是简单的言语灌输，而是通过亲身经历和小组合作探讨的方式，让孩子对这一话题更有亲切感，更愿意深入思考。同时，我们在今后的班队会中也应该参照这节课主题的选择，以生活中对学生有用的能力为参考选题。