苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，在日常教育教学中，我们教师要积极借助家长这支力量来形成教育合力，实现家校共育。
教育的首要目的是培养良好而健全的人格，而良好的心理健康状态是形成学生健全人格的重要基础。对于六年级学生而言，他们已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。对很多问题都可以做出自己的回答，在分析问题的过程中，他们可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往父母说服不了孩子。在此过程中，教师与家长的沟通就必不可少，只有家校共育才能使得问题得到更妥善的解决。以下是我结合自己的实践摸索出的一点家校共育的策略。
一、互相信赖，积极沟通
良性沟通是家校合作的基础。沟通及时、到位、充分，可以让家长对老师的理念、孩子的情况有更全面深入的了解，也对自己需要配合的工作和承担的责任有更清晰的认识。随着现代网络通讯技术的发展，教师和家长可以充分利用电话、QQ群、微信群、钉钉群等各种平台，加强与家长的积极沟通与交流。
一天晚上小可的妈妈突然打电话给我，小可这个孩子平时很优秀，她妈妈也很少打电话给我，我认为一定是有什么急事儿便立刻接了电话。一上来哽咽的腔调，委屈的语气，我能想象出她这时的状态。
“李老师，我真的没办法了，这个孩子怎么会变成这样？我跟她爸都没办法了，我才来打扰您，我真的不太好意思……”小可妈妈就抓住我接起电话的那一刻，山泉喷涌而出，就像抓住了最后一根稻草。这没头没尾的一通让我有点摸不着头脑，这孩子是在家做了什么出格的事？或者说了什么大逆不道的话？我心中生出许多疑问，便细细追问下去。
“发生什么事了？”
“小可现在回来都不跟我们讲话，一回家就进房间，拒绝沟通。除非让我们给她买东西，不然要么不说，要么就是恶语伤人。我作为她的妈妈，这么多年，我付出了很多去培养她，她一点不知道感恩，对我们现在这个样子，简直冷漠！她天天就呆在房间里，摆弄电子产品，上网课的时候趁我们不注意就偷玩，跟她讲了多少遍，没有一点用。而且，她现在根本不听我们讲。”不难从她的语气中听出无奈、不解、心酸，还有些许的失望。
我们通话了31分钟，里面有28分钟都是小可妈妈在倾诉。我耐心地听她诉说，并适时给予理解与安慰。挂了电话，我就在思考如何才能帮助到她，不留痕迹的，潜移默化是最好。
其实，面对面交流在家校沟通中作用依然重要。必要时，教师还是要通过家访、家长会、家长接待日等活动，和家长进行更深入的交流，倾听家长诉求、解答家长疑惑，商讨问题对策，合力解决问题。
二、从爱出发，形成合力
家校合作，孩子会受到来自学校、家庭两方面的教育，这两个方面的教育是相辅相成，各显特色的，合力共育，有利于教育目的最大限度地协调与统一。
周五是元旦，我在欢庆元旦活动中加入了一项——抛掉自己上一年的烦恼。我给每个人发了一张卡纸，让同学们写下一直困扰自己的事。我仔细看了每一张收上来的卡纸，除了小可还有几位同学心里有过不去的坎儿。小可洋洋洒洒写了满满两页，里面提到了最近不理睬父母的事。
随即，我把小可的心里话拍给了小可妈妈。晚上小可妈妈放下家长的威严以倾听包容的姿态跟孩子进行了一次深度交流。她觉得孩子长大了，自己可能没办法很快地跟上她的脚步。作为家长希望她少走弯路，但是碰壁的事小可自己不尝试到肯定会不认输的。既然他们所谓的爱她让她感到有压力和不舒服，那就换种方式爱她吧！
当晚，我精心写了一封给小可的回信。不铺天盖地的讲大道理，只把她当做朋友一样谈谈我自己的一些经历，希望通过我的所见所闻所想给她一定的参考，帮助她思考，重新审视与父母的关系。第二天放学前，我郑重地把信交给她，她没有料到，拿着我包装精美的信封，一脸惊喜。只有走进孩子的内心世界，才能化解孩子心中的愁怨；只有懂得孩子，才能解开孩子心中的结。
不管是学校还是家庭，都是以孩子的身心健康、全面发展为出发点的，可以说是“爱的教育”。在家庭里，父母的教育更多关联着父母子女之间的亲情，而教师则是从一个事件的统整视角出发，强调社会性、集体性的一面。家庭和学校的教育侧重点不一样，所以在内容上可以实现互补，保证学生全面发展。
三、扩展途径，指向常态
目前很多家校合作，更多趋向于偶发性事件或者服务型的内容，比如“护学岗”、“午餐监管”、“志愿者”等活动。这种合作层次低、形式化、成就感不强，很难激发家长参与的积极性。在家校共育上，其实可以多开发整合家长方面的资源，开展家长“微课堂”。比如可以举行家长经验交流会，探讨育儿问题、分享育儿经验；比如邀请各行业的精英爸妈来开展相关讲座，进行生涯规划指导等。家长走进校园，走进课堂，不仅丰富了孩子们的知识，拓宽了视野，为孩子们开辟多元化的教育途径，还可以与孩子一起分享、感受和体验，成为孩子成长路上最亲密无间的“大朋友”。
这种深度参与的家校活动，家长们喜闻乐见，也愿意积极参与。同时，这也可以成为学校教育资源的扩展和补充，是促进家校融合、实现共育共赢的好举措。
总之，只要学校、家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，共同促进我们的孩子健康成长！
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