从“网络游戏痴迷者”到“网络文明小公民”的转变
一、案例的背景
自从在小学开设网络课以后，我就一直处于苦恼之中，如何才能将学生的注意力从网络游戏中转移到积极健康向上的内容上来呢？每天一到信息课就有几个同学不到上课时间就匆匆跑到机房，一打开电脑，手就开始忙碌起来。他们的眼睛一边看着屏幕，一边盯着我，我在远处，他们就忙着玩游戏，我一走近，他们迅速关掉所有窗口，实在来不及，直接用手关主机电源，毁灭所有的证据，我实在是惊叹于他们的小聪明，如果用到学习上该有多好。而且我发现这些孩子由于平时接触电脑比较多，操作水平都不错，他们每次都能很快地完成我布置的任务，完成以后不是偷着玩游戏，就是在那搞破坏，一会搞搞这位同学的机器，一会按按那位同学的鼠标，同学们也很不喜欢他们，真是让人头疼。
二、案例的描述
针对这些学生，我想了一个办法。中午午休，我把每个班的这些学生招集起来开了一个会：“老师觉得你们的电脑水平真不错，你们都是班级里的佼佼者。”他们都不约而同的愣了一下，继而用怀疑的眼光看着我，心想：“不能上当，不能上了老师的套。”我继续一本正经地说：“区里、市里每年都有电脑比赛，老师觉得你们很聪明，电脑掌握地也比较熟练，老师想培训一些学生去参加比赛，老师觉得你们几个不错，就先从你们几个人开始吧！到时候你们获奖，老师就让大队辅导员，当着全校同学的面给你们发奖状。你们愿意吗？”他们有点受宠若惊地感觉，连忙说：“愿意！”于是我便开始利用中午的午休时间，把他们招集起来，对他们进行电脑小报制作的培训，果然如我料，他们非常聪明，而且电脑操作熟练，很快便能熟练掌握了。此时，我给他们出了一期主题作业，在“网络游戏该玩”、“网络游戏不该玩”这两个主题中根椐自己的真实想法任选一个，做一期小报，三人一小组。他们五组中有三组选了“网络游戏该玩”的选题，有两组选了“网络游戏不该玩”的选题。我给他们一周时间。他们自己上网搜索资料，查找图片。过了两天那三组选该玩的同学后悔了，找到我说：“老师我们要换主题，找来找去好处也只是放松休闲、缓解压力之类，其它的全是坏处，而且好可怕，有好多人最后都得了“网络上瘾症”、”网络孤独症”，甚至上网上到最后都虚脱而死，还有的甚至走上了犯罪的道路。真是太可怕了，老师我们要换主题。”我欣然的笑了。他们从网上搜索了很多图片和资料似乎受到了不小的震撼，他们的小报做得非常棒，内容也非常充实。我向校长提议在全校进行展示，老师和同学们都称赞他们做得好。校长还亲自给他们颁发了“网络文明小公民”的荣誉证书，并把他们的作品贴在了学校橱窗里，对全校学生进行宣传教育。”我许诺他们将来有机会送到市里面进行参赛，他们很高兴，也很有成就感。他们一下子从那几个讨人厌的孩子，转变成了学校的焦点人物，老师和同学们也改变了对他们以往的态度，同学们有不懂的问题都会主动去问他们，他们也乐意地去帮助他们。经过一段时间后，我发现了他们翻天覆地变化，他们依然是那几个下课铃一响，就跑到机房来的孩子，只是现在他们会在我的电脑桌旁问东问西。他们不会在上课的时候趁我不注意，偷偷地玩游戏，而是会充当小老师的身份去帮助一些有困难地学生。有一次，我问到其中的一个同学“你现在还经常玩网络游戏吗？”他说：“以前喜欢，现在觉得也没多大意思，只是偶尔玩玩，放松一下，如果有时间我更愿意跟同学们在一起玩。”
一次小小的尝试，收获却是丰硕的。孩子是祖国的希望，也许我们只做了一点，但对于孩子终生的发展，都会有着举足轻重的影响。正如不能因为飞机失事就不再乘飞机一样，不能因为网络的负面影响就不让学生上网，如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年健康成长的需要，更是培养教育适应现代化信息社会发展人才的需要，我们应当给予足够的重视。
三、案例所带来的反思
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。网络给我们的生活、学习、工作提供了前所末有的便利和快捷，然而，也产生着一些负面效应，特别是中小学生，他们面对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受一些不良信息的影响，而走上歪路。现阶段网络教学从小学阶段就开始普及，我们信息教师作为学生的启蒙老师任重而道远，如何引领学生正确地对待网络问题是我们每个小学段信息技术教师需要考虑的问题。这里就有一个“度”的问题，如何把握好这个“度”的问题就需要我们老师循循善诱。事实上每个学生都爱玩游戏，爱玩是儿童的天性。网络游戏绚丽多彩的画面，各式各样丰富的道具，动画式的场景是非常吸引儿童的，他们从中可以找到现实生活中没有的东西，偶尔玩一玩，放松一下，缓解一下学习压力是可以的，但是过度的玩，痴迷的玩就不可取的。我们要让学生明白网络游戏的危害，在学生中进行主题活动教育，并让学生也能参与进来，通过调查实践，让学生明白过度的去玩游戏是不可取的，不利于学生的身心健康，而且危害相当得大。在小学阶段特别制订了青少年网络文明公约：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。我要求所有在校学生要能熟背《青少年网络文明公约》，并以此为准则。这是一把很好的标尺，我们每个信息技术教师要用好这把标尺，让学生在网络的海洋上尽情遨游的同时，也能不迷失自己的航道。
小学阶段是孩子们学习网络的启蒙阶段，我们作为启蒙老师任重而道远，我们有义务，更有责任，引领每一个孩子成为网络文明小公民。
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