学校在五月初发布了“美丽班级”评选活动,这是一次很好的能锻炼学生的劳动机会,所以我组织学生做了以下的事情。
1. 合理分工,自主选择
学校在通知中给出了“美丽”的标准,所以全班在此基础上把要做的事情分成了四类,分别是板报组、清洁组、整理组、绿植租。由班长牵头,全班同学自主报名,选择自己想要从事的劳动。兴趣是最好的老师,同样,劳动教育也是考虑到了学生个人的心理需求。
2. 从美出发,各司其职
从通知发布到检查评比中间有两个星期,本着让班级美丽起来,大部分同学都做到了真正的“动起来”。分组后的第二天,清洁组组长就让组员带来了清洁球、去污液、抹布等工具自发地利用一切休息时间打扫班级。板报组的同学任务繁重,班级后面的大黑板、侧面两块小黑板以及外墙上的展示板都要设计装饰。经过商量,我们一起定下大主题——我是独一无二的我,由于彩纸严重匮乏,只能从学校领到大量蓝色彩纸和一点点其他颜色的彩纸,于是我引导他们就地取材,可以把主色调定为蓝色,以海洋元素为主。后续的内容选择、打印、剪贴、跟同学约稿、装饰设计全部都由板报组的成员完成,当他们偶尔来询问我建议的时候我会适当给出自己的看法。整理组相当于班级物品摆放的“总设计师”,什么东西摆放在哪里最适合,最美观,图书角的物品如何安置,虽然看起来事不多,却也要有些智慧。绿植租的同学则是带些美化班级的绿植替换之前班级里不太精神的绿植,需要考虑绿植的多样性和美观度,照顾绿植的任务自然也落在他们头上。
3. 互评互学,劳动为美
为打造美丽班级的劳动结束后,我有意识的把我看到的在此期间积极劳动、不怕吃苦的现象说出来并表示自己的敬佩与欣赏。这也引起了学生的纷纷认同,大家开始“七嘴八舌”地说还有某某同学干活也非常认真……
我以打造美丽班级主题活动为载体,让学生在劳动实践中用心去感受、欣赏和表现班级生活中人、事、物的美。基于学生的视角,挖掘主题活动中的劳动教育和美育资源, 凸显其中的心灵美、行为美、语言美、勤劳美等中华美育精神,逐步实现以劳育美,以美促劳。