义务教育课程标准实验教科书美术第 5册第12课

《分分合合》

　　【教学目标】

　　(一)认知领域：在分分合合中感受点线面的变化。

　　(二)操作领域：掌握分解、重组的基本方法，创作具象和抽象的视觉作品。

　　(三)情意领域：通过不断的尝试，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。

　　【教学重难点】

　　教学重点：运用点线面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律。

　　教学难点：解决分、合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。

　　【教学准备】

　　师：各色彩纸、剪刀、胶水、范图、课件等。

　　生：各色彩纸、剪刀、胶水等。

　　【教学过程】

　　 一、导入新课：游戏导入

　　1、玩玩游戏——拼板游戏。

　　点题：今天我们就用一种几何形，将它巧妙分解，再组合成有趣的图形。

　　（板书课题）

　　2、学生初步尝试：任意选择一几何形，剪一刀或多刀，再重新组合。

　　二、讲授新课：（课件）

　　  感受与体验：

　　 1、出示不同的图形，让学生根据不同的图形来想像各种其他的事物造型。

　　 问学生：“你能将它变成什么？”

　　 2、小结：同学们的智慧使得一个普通的图形发生了许多的变化，下面我们换种形式，让这些图形形变一变。

　　 学习与创作：

　　 1、通过学习欣赏范例，区分具象与抽象的概念。　　 

　　 能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象，但不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计，都是好作品。

　　 请学生仿照一个图例初步尝试,说说你是怎样做的。

　　 2、教师、学生一起归纳方法：（先小组讨论）

　　 分割分法——直线分割、曲线分割、折线分割。

　　 组合方法——平移组合、旋转组合、翻转组合

　　 3、范例欣赏（圆的不同组合）并小结：只要你勤于动脑、巧于思考，一个简单的图形通过不同的分分合合，能产生无穷的变化。

　　 4、出示较复杂案例：让学生根据一个分割好的图形尝试更多的组合方式。

　　5、再次出示各种几何图形：三角形、方形、椭圆形、菱形、梯形、扇形、半圆形、多边形等。

　　 6、分割练习。

　　 任选一个几何形进行分割。

　　 请学生交流分割的方法。

　　7、重组练习，掌握要领。

　　 观察七巧板的组合案例

　　 各自试着将分割的图形重新组合成具象或抽象图形。

　　 （注意：几何形中剪下的每一块都要派上用场，但不能重叠）

　　三、作业要求

　　 任选一几何形进行分分合合的创作。

　　四、 学生作业

　　五、 作业展评

　　将已完成的作业展示在黑板上；介绍自己的作品；选出你喜欢的作品；教师谈谈看法。