一、导入新课

　　谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们深入研究。（板书课题）

　　二、玩平面镜，知道镜子能成像

　　1、 提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

　　2、 学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

　　3、 对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？

　　4、 汇报，小结镜子能成像的结论。

　　5、提问：你们还有什么玩法？（看书P20，提示）

　　6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。

　　7、汇报发现，并做记录。

教学效果

　　一、玩镜子，知道镜子能反光

　　1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？

　　2、分组讨论方法。

　　3、汇报方法，并通过实验验证方法。

　　4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？

　　5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。

　　3、介绍万花筒的制作方法。

　　4、指导学生制作潜望镜。

　　（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。

　　（2）汇报分析结果，教师画图。

　　（3）分组制作潜望镜。

　　二、认识凸面镜、凹面镜

　　1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

　　2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

　　3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）

　　4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

　　5、学生汇报。（教师可板书）

　　三、巩固总结：

　　1、 教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）

　　四、课后拓展：

　　 制作万花筒

教学效果