【教学目标】
1、远古时代生活着各种各样的动物，讲解有关恐龙分类的知识，扩大学生的知识面。
2、通过讨论交流、欣赏录像资料，扩大学生的知识面，激发学生的创作热情。
3、增强学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
重点：让学生在活动参与中认识、了解恐龙等远古动物的外形特征、生存环境，增强对大自然的热爱之情。
难点：通过小组交流，上网查询，加深学生对恐龙等远古动物的了解，并尝试同座合作创作。
【教学准备】
1、教师准备——电脑、图片资料、录像资料、学生绘画用纸等。
2、学生准备——课前查阅相关材料、绘画工具、剪贴材料工具等。
3、环境准备——教室中布置一些远古动物的图片。
【教学过程】
一、导入：
1、神奇的蛋：
（1）老师这儿有几只蛋，请同学们认一认它们分别是什么动物的蛋？
教师出示：鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
（2）老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看？播放电脑图片：鸵鸟蛋。
（3）有没有比蛋中之王更大更神秘的蛋呢？
2、教师播放电脑图片：恐龙蛋。
这是什么动物的蛋呢？请四人小组互相讨论一下。
3、欣赏影碟：
（1）教师播放电影《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。
这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢？让我们一起来看一看。
二、远古探索：
远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三
叠纪、侏罗纪和白垩纪。
a． 三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。
b．侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。
c．白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。
恐龙死亡之谜：
（1）恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎灭绝的？以小组为单位进行讨论。
讨论结果：·小行星撞击理论 ·气候骤变论 ·大气成分变化论
·慧星撞击论 ·最新理论 ·繁殖受挫理论 ·免疫缺陷
（2）虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有一个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。
三、走进博物馆：
1、同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过？（在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆）
2、下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧！播放录像。
四、学画恐龙：
1、 我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家动手来画一画恐龙呢。
2、在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗？（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）教师以梁龙为例进行演示。
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。
五、创作练习：
1、请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。
2、要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。
请您登录：
