《画虚线》教学设计
■教材分析
《画虚线》一课是江苏科学技术出版社《小学信息技术(选修)》中LOGO语言编程的第三课。在第一课初识LOGO和第二课画楼梯的基础上,画虚线。教材中已经讲解了如何画直线以及直线图形。
■学情分析
《画虚线》对于孩子而言还是有一定的难度。充分利用画虚线的生活经验为程序理解奠定感性认识。学生对于rt、lt、fd等命令已经比较熟悉,且能够熟练运用直线绘制正方形三角形等多种图形。对于虚线绘制图形有一定的帮助。但是对于home的状态与pe后海龟的状态理解需要重点指导。
■教学目标
1.知识与技能
(1) 了解画虚线的细想和多种方法;
(2) 能够运用虚线绘制简单的虚线图形;
(3) 学习并掌握PU PD HOME PE命令的使用。
2.过程与方法
(1) 通过用笔画虚线感受LOGO画虚线的思想与方法;
(2) 通过HOME与CS的对比,感受命令的区分,通过PE与PU的对比,感受PE命令的特点。
3.情感态度与价值观
让学生对LOGO语言感兴趣,觉得设计程序并不难,解除程序设计的陌生感;
4.行为与创新
通过类比与对比,学会分析与思考,了解程序学习的方法与思想。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
运用PU、PD命令组合绘制虚线以及用虚线构成的图形。
2.教学难点
运用Home时海龟的状态控制以及PE命令完成后海龟的起落状态理解。
■教学方法与手段
自主探究,引导学生逐步深入思考。
■课前准备
PPT课件
■教学过程
教学环节 |
教师与学生活动 |
设计意图 |
一、
类比
导入 |
1、上课起立、坐下。谁能用英文说说。
板书 up down
2、欣赏图片感受虚线
3、这些图形可以用什么线表示——虚线。
明确笔在纸上的状态。(落 起) |
感性认识,了解起落状态 |
二、
自学
汇报 |
4、思考讨论两个问题:
1)什么命令能控制小海龟起落的状态?
2)这些命令与FD命令如何组合能画出一条虚线?
5、汇报你是如何画好虚线的。观察后告诉大家这条虚线的长度是多少?小海龟最后的状态如何? |
学习命令,初步画好虚线,明确最后状态为后续HOME等命令学习铺垫。 |
三、
虚线
拓展 |
6、你能画出不同形态的虚线吗?
7、你能用虚线画出一个正方形或者三角形吗? |
虚线的拓展运用,了解虚线的不同形态。知道直线图形可以转换为虚线图案。 |
四、
学习
HOME
命令 |
8、你能用虚线画出下面的形状?
9、讲解HOME命令,复位(注意HOME时海龟的状态应为PU)
Cs与HOME复位有什么相同?有什么不同? |
不同方法解决此题,可以是bk,也可以学习home,对比更可加深学生对于home的理解。 |
五、
学习
PE
命令 |
10、老师再在黑板上演示一种画虚线的方法。黑板擦。
11、告诉大家LOGO中也有擦除命令。大家自学教材。尝试用PE命令画虚线。
12、告诉大家你是怎样使用PE命令画虚线的?PE使用过后海龟呈现怎样的状态? |
感知理解,不做强行要求,作为拓展理解即可。 |
六、
小结 |
13、思想——寻找解决问题的方法——程序
14、说说你的收获。 |
总结提升 |