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[内部]2012_2013学年度第一学期综合学科第一次教研活动
发布人:朱巍  发布时间:2012/10/11 8:23:17

《画虚线》教学设计

  教材分析

  《画虚线》一课是江苏科学技术出版社《小学信息技术(选修)》中LOGO语言编程的第三课。在第一课初识LOGO和第二课画楼梯的基础上,画虚线。教材中已经讲解了如何画直线以及直线图形。

  学情分析

  《画虚线》对于孩子而言还是有一定的难度。充分利用画虚线的生活经验为程序理解奠定感性认识。学生对于rt、lt、fd等命令已经比较熟悉,且能够熟练运用直线绘制正方形三角形等多种图形。对于虚线绘制图形有一定的帮助。但是对于home的状态与pe后海龟的状态理解需要重点指导。

  教学目标

  1.知识与技能

  (1) 了解画虚线的细想和多种方法;

  (2) 能够运用虚线绘制简单的虚线图形;

  (3) 学习并掌握PU PD HOME PE命令的使用。

  2.过程与方法

  (1) 通过用笔画虚线感受LOGO画虚线的思想与方法;

  (2) 通过HOME与CS的对比,感受命令的区分,通过PE与PU的对比,感受PE命令的特点。

  3.情感态度与价值观

  让学生对LOGO语言感兴趣,觉得设计程序并不难,解除程序设计的陌生感;

  4.行为与创新

  通过类比与对比,学会分析与思考,了解程序学习的方法与思想。

  课时安排

  安排1课时。

  教学重点与难点

  1.教学重点

   运用PU、PD命令组合绘制虚线以及用虚线构成的图形。

  2.教学难点

   运用Home时海龟的状态控制以及PE命令完成后海龟的起落状态理解。

  教学方法与手段

  自主探究,引导学生逐步深入思考。

  课前准备

   PPT课件

  教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

一、

类比

导入

  1、上课起立、坐下。谁能用英文说说。

  板书 up down

  2、欣赏图片感受虚线

  3、这些图形可以用什么线表示——虚线。

  明确笔在纸上的状态。(落 起)

  感性认识,了解起落状态

二、

自学

汇报

  4、思考讨论两个问题:

  1)什么命令能控制小海龟起落的状态?

  2)这些命令与FD命令如何组合能画出一条虚线?

  5、汇报你是如何画好虚线的。观察后告诉大家这条虚线的长度是多少?小海龟最后的状态如何?

  学习命令,初步画好虚线,明确最后状态为后续HOME等命令学习铺垫。

三、

虚线

拓展

  6、你能画出不同形态的虚线吗?

  

  7、你能用虚线画出一个正方形或者三角形吗?

  

  虚线的拓展运用,了解虚线的不同形态。知道直线图形可以转换为虚线图案。

四、

学习

HOME

命令

  8、你能用虚线画出下面的形状?

  

  9、讲解HOME命令,复位(注意HOME时海龟的状态应为PU)

  Cs与HOME复位有什么相同?有什么不同?

  不同方法解决此题,可以是bk,也可以学习home,对比更可加深学生对于home的理解。

五、

学习

PE

命令

  10、老师再在黑板上演示一种画虚线的方法。黑板擦。

  11、告诉大家LOGO中也有擦除命令。大家自学教材。尝试用PE命令画虚线。

  12、告诉大家你是怎样使用PE命令画虚线的?PE使用过后海龟呈现怎样的状态?

  感知理解,不做强行要求,作为拓展理解即可。

六、

小结

  13、思想——寻找解决问题的方法——程序

  14、说说你的收获。

  总结提升

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