《乡下孩子》第二课时教学设计

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课８个生字，认识左右结构的字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　3、培养学生的想象能力。

　　教学过程：

　　一、导入，认识“乡下”

　　1、教师板书，“孩子”

　　问：老师写的什么呀？

　　生：孩子。

　　教师在前面写上“乡下”两字。

　　生：乡下孩子。

　　教师：其实，你们就是……

　　生：乡下孩子。

　　教师：我们从小就生活在农村，村子里的一草一木我们都很熟悉，【图示：农村的图片】谁能说说我们的村子是什么样的？在村子里都发生过哪些有趣的事？

　　２、教师：是呀，我们我们农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。

　　二、精读

　　第一节

　　（1）同学们看，乡下孩子向我们走来了，她曾是……（教师带着孩子领读课文）

　　乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？（指名读）

　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。

　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

　　示：乡下孩子是_______________，是_______________。

　　指名回答，齐说。

　　（3）小朋友，闭上眼睛此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱。由妈妈，你想到了什么？

　　在妈妈的怀里，也许妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，也许你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……

　　小朋友，这时候你感觉怎么样啊？

　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

　　（4）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上。由“爸爸”，你想到了什么？

　　也许爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，也许爸爸带你来到鱼塘边钓鱼。你感觉怎样？

　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

　　（5）让我们朗读课文再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（板书“幸福”）

　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

　　第二三节

　　（1）乡下的孩子都可以做什么事情呢？学生自读二三节。

　　板书：捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼

　　（2）在这些事情中，你们最喜欢干什么事情呢？

　　（3）我们要走出校园。课件出示，我们要跟着乡下孩子来到田野。干什么呢？——出示诗句，读读。

　　①捉蝴蝶

　　读一读诗句

　　你捉蝴蝶的时候会编织什么样的故事呢？

　　学生编故事。

　　捉完了蝴蝶，你们想干什么呢？

　　②含草叶

　　有没有同学想和老师一起到田埂上走走，因为田埂上有很多小草。草叶可以吹出美妙的音乐。

　　老师发草，学生吹。

　　出示：“吹歌曲”，自己读读。出示“曲”，谁能用“曲”组个词。出示“五线谱”，这是什么呢？（五线谱），没有歌词，这就是“曲”。你们猜猜乡下孩子能吹出什么歌曲来呢？

　　学生说，也可以让学生唱一小段。

　　再读这句话。

　　乡下孩子不仅会玩，还很能干呢！

　　③挖野菜

　　挖过野菜的同学举手，能说说你是和谁一起去挖野菜的吗？

　　你感到快乐吗？

　　你们会做撑圆的动作吗？再读读这个词语，带着快乐，再读读这句话。

　　④逮小鱼

　　小猪给你们喂饱了，你们可别忘了家里的小猫呀。我们要逮小鱼，如果你们到了河边，你们会怎样逮小鱼呢？

　　同学们，看这个字——“逮”，逮蚂蚱、逮老鼠、逮坏蛋，下手要怎样啊？要准、要快！

　　我们要把这个词语读好，读得要快、要准。哪些小朋友想要逮小鱼？谁来读读，指名读。

　　（4）迁移说话

　　师：乡下孩子的生活多有趣啊！小朋友，我们也是乡下孩子，想想我们平时会做些什么呢？假期里，我们会跟大人到田野里去吗？去做了什么呢？

　　学生回答。

　　师：小朋友真是一群能干的乡下孩子，那你们能照着书上的样子来说一说？

　　出示句式：

　　采一束野花，__________。

　　割一篮青草，___________。

　　抓几只蝈蝈，___________。

　　___________，___________。

　　___________，___________。

　　师：乡下孩子的生活真有趣！听小朋友这么一说，老师真想马上去到田野里听听青蛙的叫声，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。请读读最后一个自然段，能用你的朗读来告诉大家，你是一个快乐的乡下孩子。

　　指名朗读第四自然段。

　　四、再读，背诵

　　1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来。

　　2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背

　　五、指导写字

　　１、本课后的生字还在等着我们呢。本课我们学了这几个字“坏”、“怀”、“嘴”。

　　２、这三个字有什么相同的地方？

　　生：都是左窄右宽。

　　3、看“嘴”，“嘴”字笔画较多，怎么记才能记得牢？

　　4、再看“嘴”，左边的“口”字，要注意什么？

　　5、师范写“嘴”，学生描红。