可 能 性
教学内容：P98—99
教学目标：
1、通过摸球、猜球、装球、玩转盘等游戏活动使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的；
2、尝试用“可能”、“不可能”、“一定”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想，培养初步的判断和推理能力；
3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重难点：
让学生初步体验事件发生的可能性，并准确使用“可能”、“不可能”、“一定”等词语来描述生活事件。
教学准备
1、教师：1个黑袋子，3个透明袋子，多媒体课件，练习纸；
2、学生：分成6个组（每组最多？人），每组准备1袋球。
教学过程：
一、导入：
同学们你们玩过“包剪锤”这个游戏吗？现在请一位同学和老师一起玩一玩，三局两胜，可以吗？第一局老师一定出锤子的（师手握成拳头放到身后）。生：不一定可能出包或剪子，老师这一次一定能赢吗？（不一定），也可能是（生）赢。我们把游戏的结果在黑板上记录一下，谁赢就打一个√，现在能说老师（生）赢了吗？再来一次，再来一次（确定胜出的人）。
小结：刚才老师和胡凡同学玩了“包剪锤”这个游戏，因为游戏的结果有“赢”和“输”这两种可能性，所以一开始不能确定老师是否会赢，只能说老师可能赢也可能输，这就是一种可能性，今天我们就来学习“可能性”（板书）。
二、新授
我们来玩一个摸球的游戏好吗？游戏的名字叫做“摸红红球比赛”，看看哪一组摸到的红球次数多，想玩吗？一起看看游戏规则：
1、袋子里装有彩球，要求每一个小朋友都不能看袋子里的球；
2、一人摸一次，告诉组长自己摸出的球的颜色，是红球的组长打√，不是红球的打×；
3、将摸出的球放回袋中，搅拌一下，由下一个人继续摸球；
4、猜一猜袋子里放红球的情况，讨论后用打√的方法选择；
5、打开以后看看袋子里放的是什么颜色的球，（再次选择），看看你们小组猜对了吗？比一比，看一看哪一组组织的最好，速度最快，（开始活动），活动一：
摸一摸是红球的打√，不是的打×
猜一猜里面有红球的情况：
①一定 ②可能 ③不可能 （请打√选择）。
看一看里面有①红球，②黄球，③篮球，④白球。
2、汇报
（1）第一组组长汇报情况：……
师：他们组猜摸到的一定是红球，对吗？（全班讨论）。
师（板书）：摸到的一定是红球。什么情况下一定摸到红球？
生：当里面全是红球时。（他说的对吗？）板书并鼓励。
和他们组情况一样的举手。
完整板书：因为里面全是红球，所以摸到的一定是红球！
（2）第二组组长汇报情况：……
师：他们组猜摸的可能是红球，对吗？（全班讨论）。
师板书：摸到的可能是红球。你们也认为摸到的可能是红球，什么情况下可能摸到红球？
生：里面有红、有黄时，摸到的可能是红球。（鼓励并板书）。
和他们组情况一样的请举手。
（3）第三组汇报情况：……
方法同上，不可能摸到红球，（因为没有红球）。
3、师小结
因为袋子里全是红球，所以摸出的一定是红球；因为袋子里有红球和黄球，所以摸出的可能是红球；因为袋子里没有红球，所以不可能摸出红球。
我们用“一定” 、“可能”、“不可能”来说明摸球的种种可能性。你能不从袋子里摸球，直接看图说出每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？
在小组里说一说，用“因为……所以”来叙说。（想想做做1）。
同学们说的真好，如果我告诉你摸球的结果，你能根据结果在口袋里放入适当颜色的球吗？
小组讨论（想想做做2）。
练习纸。
1、每次口袋里该放什么球？（打√选择）
（1）任意摸一个，不可能是绿球。（①绿球，②红球）
（2）任意摸一个，可能是绿球。（①绿球，②红球）
（3）任意摸一个，一定是绿球。（①绿球，②红球）
过渡：同学们做得很认真，你们见过这个吗？（大转盘）
仔细观察这个转盘上面有几种颜色？想一想指针转动后会停在哪里？一定是红色的吗？还可能？我们来试一试，看看和我们猜的一样吗？
现在超市里正在搞一个活动，满88元可以抽奖一次，看他们也搬来了一个大转盘，，这个转盘上有几种颜色，抽到红色区域是纪念奖，抽到蓝色区域是一等奖，白色区域是二等奖。师：如果我去抽奖，一定是抽到纪念奖吗？也可能得一等奖，那为什么超市不规定红色区域为一等奖呢？讨论。
3、同学们，我们今天学习了用“一定” 、“可能”、“不可能”来表述事物发生的种种可能性，你能说说下面的话对吗？对的打√，错的打×。
①太阳一定从东边升起。 （ ）
②明天不可能会下雨。 （ ）
③这次考试我一定能得100分。 （ ）
④妈妈可能比我大。 （ ）
4、你能用“可能”、“不可能”、 “一定”说说生活里的事情吗？
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