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综合教研活动三
————信息组内研课
发布人:朱巍  发布时间:2020/12/16 12:42:18

画圆形和方形》教学设计

 

一、背景

本课是江苏省科学技术出版社小学信息技术教材第8课《画方形和圆形》的教学内容,主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画小房子为例,介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤,有利于学生自学。通过本课的学习,使学生达到不但能掌握使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具,还能够用矩形和圆组合出一些基本图形,动手实践,培养学生创新思维的能力。

二、学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。三年级的学生接触计算机时间不长,对于“用计算机画图”这一模块的学习内容,十分感兴趣,但学生年龄还比较小,信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱,加上对计算机操作还不太熟练,不敢大胆尝试操作,所以要给予学生充分的动手操作时间,让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦,增强他们学好信息技术的信心。

三、教学目标分析

知识目标:学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法;熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。 

能力目标:训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力;培养学生处理信息的能力,表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。 

情感目标:通过图画的欣赏和创作,激发学生学习信息技术的兴趣;通过师生间的交流探讨,培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。

 

四、教学重点与难点分析

1.教学重点

(1)“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

(2)shift上档键的使用。

2.教学难点

使用工具制作出多样的组合图形。

五、教学策略选择与设计

本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。首先借助于画图作品激发学生学习兴趣,展示学习任务。根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。然后通过“任务闯关”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。

六、教学过程分析

 

一、激趣导入

 

(1)出示课件,展示一组几何图形


  
         

(2)说一说几何图形的名称

生:圆形、方形、圆角矩形

设计意图:从直观上引入课题

(3)猜一猜老师用这些几何图形拼成了什么图案

生:房子

设计意图:激发学生的学习兴趣。通过一组动画演示,让学生看一看,如何用圆形和方形来组合房子,引起学生的兴趣。

(4)今天我们就来学习如何用这些几何图形来画房子。

二、分布学习,尝试新知

(1) 认识工具

你能从工具栏中找出画这三种图形的工具吗?你会画吗?那现在老师请你来尝试一下。

学生尝试操作

设计意思图:先从基础开始,认识工具。

(2)默契大考验

我说图形你来画

你能画一个圆形吗?

你能画一个长方形吗?

你能画一个正方形吗?

学生尝试

教师质疑:你画的是正多边形吗?

Shift键结合其它工具可以画出什么图形呢?请同学们来试一试。

学生尝试

教师总结

 

Shift+     =正圆

Shift+      =正方形

设计意图:从基本训练开始,根椐老师的要求来画图形,化解本课的难点。引入Shift键,让学生主动尝试。以自我评价的方式,让学生进一步思考自己作品的成功度,且通过画表情的方式巩固对shift键的使用。

(3)尝试画房子

教师讲解布局及起点及落点的问题,重点讲解线条的重合与叠加的问题。

有困难的同学可以观看老师的视频。

学生作业

设计意图:进行适当的归纳,有助于学生的理解。讲解布局以避免学生在初学画图的时候,容易画得过大或是过小。容易出错的地方,重点提示一下,让学生明白。

学生自我评价:请用相应的表情,给自己的作品打分。


  
   

设计意图:活学活用,在已有的基础上进一步提升。学生用已学习的知识,给自己评价,既符合了学生的天性,又调动了学生的学习热情。

三、自主创作,体验成功

(1) 图形猜猜猜

观看课件,你猜老师最后组成的是什么图形?


  
  
  
  
  
  
   

出示类似的几组图形进行展示

设计意图:本课的亮点,完全调动了学生的学习气氛。观看课件,来猜图形,启发学生,可以通过这些图形来组合成一些不同形状出来。是更深一步的拔高。拓展了学生的视野,培养了学生的创新精神。

二、 自主创作

1、 新建画布

2、 学生创作(要求所创作的作品包含今天所学的图形)

观看视频,寻找灵感。

3、 展示、评价作品

4、 学生保存作品

设计意图:从评价中,学习知识,观察和欣赏美。提高审美能力。

七、教学反思

本课是一节很扎实的课,采取了层层递进的方法,先从最基本的基础开始,逐层递进,步步加大难度,从学生的角度来进行设计,这样的设计也是学生比较容易接受的。在比较有难度的地方,老师及时进行了讲解,化解了学生的难度。本课通过分析房子的基本图形结构,从而引出三种工具。此后的两个环节是让学生熟悉使用工具,并掌握一些画图技巧:默契考验环节设计,一是让学生掌握工具的使用,二是学会运用上档键进行绘画,从中间接让学生体会画布中位置的重要性。

接着让学生运用书本模仿制作出房子。原本我对这一环节的定位是只要学生能模仿完成制作,就达成了学习目标。课堂中,学生的作品在细节上存在着一些问题,如位置,大小的布局。在细节方面,未能做到合理教学。

前几个环节层层递进,遵循从学生的能力发展出发,适当地增添教学内容,在化解教学重难点,完成教学任务的同时,进一步锻炼学生的画图能力。

先模仿后创新,“图形猜猜猜”环节,有效调动了课堂的气氛,开拓了学生的视野,培养了学生的创新思维。让学生在教师的作品启发下,关注三种工具的基础上借用三种工具组合创编图形,关注了学生的情感需求的同时,又促进了学生的创新思维以及信息技能综合应用能力的发展。

在最后的评价环节,做得有些久缺,评价的不够到位,学生不会评价,评价面比较窄,这和三年级学生刚刚接触评价有关系。老师应做出适当而又合理的引导。

本节课,学生的思维是活跃的,他们的想法很多,以至于展现了丰富的作品,如果将他们制作的作品保存起来,这样会让学生本质的体验到成功的喜悦。

网友评论
【第1/5楼】金晴晴 2020/12/23 13:07:51
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,本节课学生远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
【第2/5楼】李云丽 2020/12/23 13:25:18

通过学习学生学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法;熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。 训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力;培养学生处理信息的能力,表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。 

【第3/5楼】唐其林 2020/12/23 14:29:31
活学活用,在已有的基础上进一步提升。学生用已学习的知识,给自己评价,既符合了学生的天性,又调动了学生的学习热情。
【第4/5楼】王大乐 2020/12/23 16:27:34
教学环节设计新颖,以游戏“找不同”的方式激发了学生浓厚了的学习兴趣,自主设计小房子,能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。整节课学生学得轻松,用电脑画圆形和方形内容掌握的扎实。
【第5/5楼】姜文敏 2020/12/23 23:52:03

听了朱老师的课,有几点感受:

1、注重启发学生的想象力,让学生画出自己想象的图画。

2、积极推动学生主动尝试,错了可以重来。

3、注重对学生的正面评价。

4、准备充分,注重孩子的情境塑造。

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