10他得的红圈圈最多
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
教学重、难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
教学准备:
多媒体教学资源
教学过程:
一、 复习导入
1、读课题
上节课,我们已经初步学习了(指课题)学生读课题。现在老师要考考大家,看看小朋友词语掌握的怎么样了?
听写词语:邓小平 功课 当时
2结合课题,回忆课文内容。
二、以点带面,精讲多练。
过渡:小朋友们词语掌握的真扎实。现在我们来学习课文,用自己喜欢的方式读第一自然段。(学生读)
1、读完了第一自然段,你知道了什么?(经常受到先生的夸奖)
2、口头填空:
邓小平爷爷小时侯就能写()好字,()受到先生的()。
师:“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
(1)“经常”是什么意思呀?指名回答,你能读好这个词吗?(指名读)
(2)那邓小平爷爷为什么受到老师的夸奖呢?你从哪里看出来的呢?(邓小平爷爷小时候就能写一手好字)
过渡:小朋友经常受到老师的夸奖,你们的心情会怎么样呢?
那你自己用开心高兴的心情练一练。(学生读)
都读好了吗?我们现在一起用开心高兴的语气来读一读。(教师引读)
2、过渡:邓小平爷爷小时候就能写一手好字,他是天生的吗?请读读课文,在文中找找他是怎样写成一手好字的?
再次读第二自然段,思考下面的问题。
这一段共有几句话? 找出写邓小平怎样练字的句子画下来。同座位交流。
(1)、小朋友都读好了吗?老师相信大家都已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的!(2)、邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了,那他是怎样练得呢?
学生回答,相机出示“先生要……字帖写。”邓小平爷爷就是这样练字的,这也就是练字的方法,谁来读读这句话?(指名读,齐读)
(3)、(出示句子)你看,我现在把它们的位置交换一下行吗?变成先照着字帖写,等练熟了,再用纸蒙着字帖描。可不可以?为什么?
(4)、你从哪些地方看出来的?(课件点击“先”“再”)
位置是不可以颠倒的,这就像我们写字一样,那你能用这样的句型来说一说吗?(出示课件)
(5)、这可是练字的好方法,我们再把它读一读。(齐读)
练习:(1)回到家,我先打开书包,再( )。
(2)每次起床,我先( ),再( )。
(3)( )先( ),再( )。
3、过渡:写的好的字老师就在上面画个红圈圈,邓小平爷爷记住老师的话了,那他只是一次,两次按要求去做吗?(学生回答)那你从哪里看出来的?出示:“每次……最多”。你又是从这句话中哪个词看出来的?
(1)、“每次”是什么意思?“次次”
(2)、邓小平爷爷第一次是怎样做的?(学生回答)邓小平爷爷第二次是怎样做的?(学生回答)邓小平爷爷第三次是怎样做的?(学生回答)
是呀,邓小平爷爷每次都能按先生的要求去做,从中你知道了邓小平爷爷小时候是一个怎样的人?(学生回答)
练习说话:每次 都
(3)、那你能读出邓小平爷爷刻苦、认真来吗?自己读一读。(齐读)
所以,他得的红圈圈最多。母亲知道以后(引读)……
(4)、小结:学了第二自然段,我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的,我们再来感受一下小时候邓小平爷爷刻苦,认真写字的情景。当时(引读)……
练习背诵。
当时,( )是小学生的主要功课。先生要孩子们先( ),等( ),再( )。写得好的子,先生就( )。每次写字,邓小平爷爷都能( ),所以,他得的( )。母亲知道( ),心里很( ).