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综合组教研课
发布人:费明峰  发布时间:2012/3/2 12:12:53

  果实和种子

  课程标准:

  1、知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的互相合作、交流与分享。

  2、能提出与科学有关的问题;能清晰表达自己的问题;能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

  3、知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。

  4、学习有毅力,愿意参与中长期科学探究活动。

  教学目的:

  过程与方法:

  1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用图画的方式描述观察结果。

  2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。

  3、开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

  科学知识

  1、认识果实和种子。

  2、了解种子“旅行”的多种方式。

  3、知道种子的内部构造。

  4、知道种子萌发需要的条件。

  情感态度与价值观:

  1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

  2、愿意开展长期的种植活动,坚持做观察记录。

   

  学习成果:预计学生能够:

  ●     观察种子的内部构造。

  ●     探究种子在萌发时需要的条件。

  ●     探讨种子“旅行”的方式。

  学习成果评价

  概念发展

  层次1:认识果实和种子。

   层次2:了解种子“旅行”的多种方式。

    层次3:知道种子萌发需要的条件。

  探究能力:

   层次1:能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,用图画的方式描述观察结果。

  层次2:知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。

   层次3:开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

  教学材料:浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。

  教学步骤:

教学步骤

互动性质

师生互动的目的

二次备课

集中话题

  1、复习导入:上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分?

  2、你们带来了哪些植物?它们的种子是哪部分?

  学生四人小组交流

  与旧知相联系;

  认识种子和果实。

探索和调查

  1、这些植物是在哪里生长的?为什么它们的家在不同的地方?

  2、种子是怎样旅行的?给大家介绍一下。

  3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果,是多么神奇啊!大家想不想看看神秘的种子?

  4、引导学生预测种子里面有什么,将预测结果画在活动记录上。

  5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开,用放大镜仔细观察内部构造。

  6、画下所观察到的情景。

  7、种子在什么样的情况下才能萌发?

  组织学生四人小组讨论。

  教师小结,要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。

  8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题?

  学生自由发问。

  引导学生对问题进行筛选。

  引导学生对所提问题进行预测、设计实验。

  9、要想知道真实的情况,应该怎么办?(做实验)

  10、       教师交代实验要求及任务,要求学生课后完成。

  认识种子的各种“旅行”方式

  认识种子的构造

  探究种子萌发所需要的条件。

  在种植中认识植物,了解植物

  回顾和解释

  用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。

  引导开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

网友评论
【第1/2楼】孙镇科 2012/4/20 8:56:40

通过本节课的学习,学生能够:观察种子的内部构造。探究种子在萌发时需要的条件等。

能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,用图画的方式描述观察结果。

知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。

【第2/2楼】游客 2017/7/23 17:48:14
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