第10课 画方形和圆形
一、教材分析
通过上节课的学习，学生初步了解了“画图”程序，学会了使用“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具。本课学生继续学习“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法，同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。
本课通过教师引导学生观察生活中的图形，让学生在绘画造型的基本练习中，提高用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。
本课学习中，学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法，还要能够用学习过的工具组合出基本图形，积累使用“画图”程序绘画的技巧，比如鼠标器准确定位等，从而达到培养学生创作能力的目标。
二、学情分析
本课的教学对象为小学三年级学生。他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣，但学习信息技术的能力和理解能力还较薄弱，对计算机操作还不太敢大胆尝试。所以教师要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦，增强学生学好“画图”程序的信心。
三、教学目标与要求
1. 学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。
2. 学会使用Shift键画圆和正方形等图形。
3. 提升用基本图形表现物体形象的能力。
4. 通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。
四、教学重点与难点
1. 重点：
（1）掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。
（2）渗透用基本形状观察记忆物体形象的意识。
（3）通过绘画造型的基本练习锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力，明白鼠标器准确定位的重要性。
2. 难点：
（1）掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。
（2）唤起学生的创作欲望，积累绘画技巧和经验。
五、教学方法与手段
运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，整个教学过程以“导”为主。
利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。
八、教学过程
你们认识这是哪里吗？
今天的蟹堡王和平时有一些不一样，之前络绎不绝的客人最近都不来了。为此蟹老板特别沮丧，不知道该怎么办。这时海绵宝宝来了，他笑咪咪的说“蟹老板别担心，我有那没法！”诶？我们一起来看看海绵宝宝给出了什么好方法：可以招聘机器人服务员在餐厅服务，这样来店里的客人既可以吃到美味蟹煲又可以看到有趣的机器人，客人自然就多起来了。这个主意好不好呀？
那么机器人从哪招聘呢？这不蟹老板举行了一场机器人招聘大会，希望同学们可以设计出有特色的的机器人帮助蟹堡王重获客人们的喜爱。
但是蟹老板希望参加招聘大会的机器人设计师都是有真本事的，为此他特意给出了一个样品机器人，并说明，只有先绘制出样品机器人才能得到招聘大会的入场券。
那么现在让我们赶紧来看看蟹老板的样品机器人长什么样子把！好，这就是蟹老板给大家的考验，看看你们是不是都能够顺利绘制出这个机器人。
在绘制之前我们先来看看机器人是由哪些形状组成的？
生：……
先说形状再说机器人的部位。
我们已经了解了机器人的组成，那么现在我们就开始动手画样品机器人吧！
万事开头难，那么我们今天就“从头开始”。我们先来看一下机器人的头是怎么组成的。
椭圆的头部轮廓，两只圆圆的大眼睛，矩形的嘴巴。
现在时间交给你们动手画一画吧！
我们来看看大家都是怎么画的？
头部——椭圆：来你来画
两只大圆眼睛怎么画的圆圆的？
嘴巴是矩形工具（学生上来画）
画好的观察身体部分，有哪些图形是需要使用“shift键”绘制的
肩膀正方形
身体正圆角矩形
在绘制过程中注意重合
现在我们来看看同学们画的机器人有没有符合蟹老板的样品机器人要求呢？
大多数同学已经成功画出了样品机器人，那么当当当~入场券来啦！
现在大家的机器人都是一样的，怎么样让你的机器人脱颖而出，获得去蟹堡王当服务员的机会呢？那就看你们自己的了！
蟹老板委托老师帮助他来评选出两名优秀的机器人
哪一个更好？
现在我们正式聘用xxx的机器人去蟹堡王上班啦！
相信蟹堡王在机器人服务员的帮助下一定会蒸蒸日上。
其实机器人在我们的生活中不仅仅可以做服务员，看比如扫地机器人或者辅导我们学习的机器人，同学们也可以试着把他们画出来。
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